九山小学三三制体验式德育模式的探索和实践.docVIP

WORD文档 下载可编辑 专业技术 资料分享 九山小学 “三三制”体验式德育阶段性工作总结 “体验式”教育是教育者依据德育目标和学生的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，让学生在实际生活中体验、感悟，通过反思体验内化成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为的过程。学生只有通过对身边世界的探索、体验、创造、发现，并与之互动，才能从体验中得到快乐，提升自信。苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的财富。”学生在各种体验中主宰自我，修正自己，在与人交往中，在日常行为中去体验、去感悟、去构建社会与时代所希望他们拥有的文明礼仪、爱国情怀、民族精神、集体意识。教育发展的历史告诉我们，体验是获取生产生活知识和技能，培养道德品质，养成良好的行为习惯的重要教育途径。 据权威调查，中国农村人口占全国总人口的57%,而农村未成年人则超过全国未成年人总数的60%。近几年，随着农村经济的快速发展，农民生活得到了较大的改善，孩子们生活在物欲横流的环境中，他们本该清纯健康、积极向上的心灵已严重扭曲变形，甚至出现道德危机。主要表现在以下几个方面： 一、学习任务化。视学习为任务。厌学，对学