基于BS的模式构建网上多媒体辅助教学系统.docVIP

基于BS的模式构建网上多媒体辅助教学系统 　　摘 要 　　主要研究基于B/S模式下构建网上多媒体辅助教学系统的方法，分析了网上多媒体辅助教学系统的现状与发展趋势，并给出了一种基于B/S模式的网上多媒体辅助教学系统方案。 　　【关键词】B/S模式 网上多媒体辅助教学 　　网上多媒体辅助教学平台能够实现网络多媒体教学，是现阶段研究人员关注的重点，现阶段多媒体网络教学系统主要有基于视频电话会议的实时在线教学和非实时自主网络教学模式两种，随着互联网技术、计算机技术的快速发展，建设B/S模式下的网上多媒体辅助教学系统的时机已经成熟。 　　1 网上多媒体辅助教学系统 　　1.1 网上辅助教学系统 　　近些年计算技术和计算机网络技术发展迅猛，改变了教学模式和理念，借助互联网技术以及影像语音等多媒体技术，能够为多媒体教学提供更加便捷的技术支撑，而网络教学，就是借助计算机网络技术开展的教学，能够帮助时空分离的学生和教师完成课堂教育与个性化学习。网上辅助教学系统也称在线辅助教学系统，是相对课件平台而言的一种广泛概念，通常网上辅助教学系统都是学习平台、教学平台和教学管理平台三个子平台的整合结构，核心功能主要有系统课程开发、学生管理、交互、测验和统计等。 　　?F阶段，国际上应用广泛的网络教学平台主要有webCT、Blackboard、Virtua-U等，其中前两种功能丰富，用户群体规模较大，是基于完全基于web浏览器的网络教学系统，进出了具备基本的网上辅助教学系统功能之外，webCT还能够实现教学跟踪和特殊的选择性发布功能。Blackboard则是Cornell大学开发的一种集成性网络教学平台，使用文件夹的方式存放文件，目录结构层次较为清晰。近些年国内相关研究人员也开始了网上多媒体辅助教学系统的研究，很多本土企业和大学都在自己的校园网上集成了网络教学平台功能，但是总体性能和使用效果与上述大型平台相比还有较大差异。 　　1.2 研究现状与发展趋势 　　1.2.1 现状 　　网络教育为人们提供了一个全新的学习理念，借助网络，人们能够实现真正意义上的随时随地学习，不报考美国耶鲁大学也可以通过网络公开课观看耶鲁大学人类学教授的公开课视频，借助网络，更多的人都获得了学习知识的权利和机会，网络教育群体规模也快速扩大。网络教育生命力旺盛，因为互联网能够随时随地为人们提供交流沟通以及信息服务，正好填补了人们巨大的学习教育需求，突破了时空限制，网络教育基于网络环境，在现代教育思想和学习理论的指导下，充分利用网络丰富的教育功能和资源，为学习者提供更加便捷、可重现性强的数字化学习内容，实现非面授教育。 　　1.2.2 发展趋势 　　网络辅助教学系统突破了时空限制，全球化成为网络教学发展的必然趋势，学习者愿意，可以听到同一门课程的多个语言版本，同一门课程，也可能有来自多个国家不同肤色、不同年龄的学习者，全球教室、虚拟教师以及开放大学等新型全球化网络辅助教学系统快速发展。互联网为学习者提供了巨大的资料库，囊括世界各地先进教育机构、图书馆和研究所资料，获取知识从未如此便捷，学习者拥有了选择教师、选择学习方法、学习内容、考试方式的权利，可以结合自己的学习需求和特点，个性化定制自己的学习方案，符合自身的学习特点，学习的自由度和个性化程度更强。与此同时，网络技术和现代多媒体技术之间的衔接也更加充分，视频传输技术、仿真模拟技术、人工智能技术和虚拟现实技术和网上多媒体辅助教学系统之间的整合，将不同教学技术的优势充分发挥出来，从而为网络学习者提供更加丰富生动现代化的教学表现形式，保证网络教学的质量。 　　2 基于B/S模式下构建网上多媒体辅助教学系统构建 　　2.1 需求分析 　　需求分析是对用户软件系统所应该具有的功能和限制的研究，是系统开发前期最关键的步骤之一，也是系统开发、功能模块设计的主要依据。网上多媒体辅助教学系统建设的核心是网络教学资源的建设，这个过程需要和传统教学紧密结合，将教师和学生之间的互动作用充分发挥出来，为学生、教师提供友好易用的教、学、管环境，从而实现校园内教学资源的网络共享与跨平台访问，最终建设一个高效、稳定、友好、安全的网上辅助教学系统。网络辅助教学平台依据互联网，搭建功能全面、使用方便的高效网络辅助学习平台，在该辅助教学平台辅助下，学生能够独立完成课程学习、讨论和作业等学习行为，无需到教学现场，无需教师一对一指导，如果需要一对一指导，学生还可以在辅助教学平台上找寻在线教师进行辅导。而教师需要登录验证教师身份之后才可以登录，在教师空间中建立网络课程，发布电子教案、教学视频、作业等教学资源，同时根据教学实际情况和学生们的在线反馈对电子教案等课程资源进行适当删减修改，满足学生的学习需求。教师还可以在网上多媒体辅助教学系统中组织答疑