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学校体育伤害事故法律归责及应对措施的研究 　　摘 要：随着我国教育事业的蒸蒸日上，科教兴国战略在不断深入落实。“教育安全”已是社会各界关注的重点，在学校教学开展活动中时刻影响着学生生命安全的体育“安全”尤其被关注。针对体育课堂中所发生的体育伤害事故从法律层面上对学校、体育教师和学生进行法律责任分析，并对体育课堂上伤害事故的应对措施进行简要探讨。希望通过分析体育伤害事故中的法律归责问题，来完善相关体育教师保障，消除相关法律风险，并对减少体育课堂教学伤害事故提供一些参考。 　　关键词：体育伤害事故；法律归责；应对措施 　　中图分类号：G80-05 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.01.023 　　学校教育是承载着为我国培养各类优秀人才的历史使命，而学校体育则被赋予让学生拥有健康的体魄的责任，这对于学生的身心健康和生长发育以及强健的体魄等方面都具有极其重要的作用。但是，因为体育运动是一项高强度的活动，所以体育伤害事故常有发生，由此而带来的法律纠纷也不断增多，严重困扰着学校正常的教学活动。那么，如何正确认识学校体育伤害事故中的法律问题，这就成为学校甚至是社会上所亟需解决的问题。因此，总结我国学校体育伤害事故的归责原则和方法，积极寻求预防体育伤害事故的措施，对推进我国教育事业，特别是体育教育事业的发展具有非常重要的现实意义。 　　一、当下学校体育课堂教学的现状 　　体育课堂教学作为当下学校提高学生身体素质，促进学生德体综合发展行之有效的重要手段，其开展的重要性以及必要性是显而易见的。但近些年来，在教学活动中出现的体育伤害事故频繁发生，也引起了社会、家庭、学校的广泛关注。而在其责任分析追究时，对于责任如何定义、划分经常会引起歧义。一些在课堂教学开展中要求学生必须要做到的基本标准，却时常因为个别学生体质薄弱而在测试中诱发体育事故伤害。如一些田径项目800米，1500米以及100米跨栏、400米跨栏，往往容易出现因学生体制柔弱而导致的各种意外的后果。在一些球类运动中时常出现比较严重、甚至危及学生生命安全的体育伤害事故，其中活动比较剧烈，容易导致男同学磕伤、碰伤以及局部淤血性伤害的有篮球、足球、排球等，而其中又以篮球、足球运动导致的体育伤害事故最为突出。以篮球为例，在学生中的爱好群体占有绝大部分，且在课堂教学中需要的运动量也是最大的，在炎热的夏季里，运动不当诱发的高温休克等危及生命安全的体育伤害事故发生频率也保持相当高的水平。而在不考虑环境因素的情况下来看，课堂教学中的篮球运动其高风险性亦是同样存在的，尤其是场次教学中的技术施展，往往出现因剧烈对抗而导致学生的碰伤、踩伤甚至骨折。 　　一方面，因为体育伤害事故的法律归责在很多地区呈现出重视程度不够的现象，对于一些后果不严重的体育事故伤害，尤其是磕伤、碰伤以及轻度的身体损伤，一般来讲就是简单地进行处理而未想过法律责任的归属问题。因此当学生因为篮球课堂教学中的不当操作而导致其生命出现损伤以至于骨折时，学校和家庭之间进行的责任归咎往往是纠缠不清的，而这正是我们需要重视的。 　　另一方面关于田径、篮球、足球等高危险性体育运动呈现的现状分析可以看出，学校需要更加小心谨慎地进行相关的教学指导。而其他方面的体育事故造成的学生生命损伤事故的可能性也是同样存在的，因此学校要注重相关法律细则的教导。要明确其在体育课堂教学中需要担负的相关责任与风险，并做好相应的防范措施。 　　二、体育课堂伤害事故归责分析 　　体育课堂教学原本秉承“充实、提高、健康、安全”的原则进行相应的教学指导，但是在实施过程中却可能因为锻炼项目自身存在的危险性、指导老师的疏忽大意、场地设施的安全隐患以及学生自身存在的诱发因素而导致体育伤害事故的发生，而这正是本文针对课堂教学中出现的体育伤害事故需要深入进行分析的几个方面。 　　（一）课堂教学中的体育锻炼项目自身存在的危险性剖析 　　以篮球的课堂教学为例。篮球向来是众多运动爱好者的首选，以其高效率的团队意识、灵敏的现场反应吸引着众多男同学。就从篮球对个体的潜在危险度数相对于足球、排球而言将是最高的。在课堂教学当中，个人的自由控球感训练是在指导老师监督下进行的。如在学生进行投篮防守等相关的训练中，老师对此没有在一旁进行指导，从而出现错误的学生体能预判，导致学生在训练中出现休克、撞伤等事故的发生。而另一方面也可能出现因为篮球架之间的设计出现偏差等因素导致学生在进行考核中导致摔伤、手指骨折等情况。另外在学生自身的争强好胜心理作用下进行的打场考核，这也可能因为过于激烈的运动导致学生在抢球的阶段中被球砸伤，尤其是戴眼镜的同学，很可能因为自身的不够重视戴眼镜上场导致镜片碎裂刺伤眼睛。而这仅仅是篮球这一课堂教学中存在的种种可能。