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如何合理地的运用语文课堂评价语言 　　摘 要：新课改要求改变课程评价，过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。其中，合理地运用课堂评价语言是评价中的一个重要方面，也是促进学生全面发展的一个重要条件。但是在当下语文课堂中不合理的评价语言问题十分严重，本文就当下的语文课堂评价、语言的现状进行描述与分析，并在此基础上提出一些可行性的建议。 　　关键词：评价语言；学生发展；语文课堂 　　课堂评价语言，主要是指在课堂教学过程中，教师对学生的行为表现作出瞬间的、即兴的、即时的、即地的评价时所使用的语言，其包括有声语言（口头语）和无声语言（体态语）。其中，有声语言是课堂评价语言的主要形式。 　　课堂评价语言的合理应用是上好一堂语文课的重要条件。新课改要求当下的课堂必须以学生为主体，充分发挥学生的积极性和能动性，合理的语言评价能够引发学生积极的思维，提升学生对语文的兴趣，加深对自身的肯定和对教师的喜爱，同时不仅能够提高知识和技能，更能养成良好的情感、态度和价值观。但是在当今的语文课堂，仍然不乏许多语言评价不合理的现象，本文着重评析当下语文课堂评价语言的现状并提出一些改善的建议。 　　一、当下语文课堂评价语的现状 　　1.只重视问题的结果，轻视学生的思维过程 　　很多教师上课提出问题时，得到了令自己满意的答案，就不再继续下去，这就容易导致课堂教学