文化与经济交融优秀教案.docVIP

必修3第一课第二框《文化与经济、政治》教学设计 北京市铁路第二中学　姚道文 ? 【计划学时】 ? 1课时。 ? 一、教材分析 ? 本课内容从文化“万花筒”入手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。 ? “文化与经济、政治”，这是本课的核心内容，重点讲文化对社会发展的作用。突破这一核心内容，课本又分了五个层次：第一，明确文化与经济、政治的关系；第二，讲文化与经济相互交融；第三，讲文化与政治相互交融；第四，强调文化是综合国力竞争的重要内容；第五，得出结论并渗透思想教育内容：发展先进文化，弘扬民族精神，增强综合国力。 ? 二、学情分析 ? 文化，一个我们十分熟悉的词汇。然而“熟知并非真知”。对于90后的学生而言更是如此。有人说，文化是知识；有人说，文化是艺术。究竟什么是“文化”？只要在社会生活中细细体味，我们就能真切地感悟“文化”的内涵与文化的力量。 ? 三、教学目标 ? 〖知识目标〗 ? 1．经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映???????????????????? ? 2．文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力?????????????????????????? ? 3．文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用?????? ? 4．文化日益成为综合国力的重要标志? ? 〖能力目标〗通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力，能说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 ??? ? 〖情感、态度、价值观〗懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量? ? 四、教学重点与难点： ? 文化与经济、政治的关系。 ? 五：教学过程： ? 课堂引入： ? 探究：采集-狩猎文化→游牧文化→农耕文化→工业文化的发展过程说明了什么道理？ ? 教师提示：一定类型和阶段的文化形式，都是建立在一定的生产方式的基础之上，不同的生产方式下，形成各自相应的文化活动。可见，文化与经济的关系密不可分。 ? 材料展示：张艺谋、梁晓声与施瓦辛格。 ? 结论：文化与政治密切相关。 ? 新课讲授： ? （一）相互影响：在经济的基础上 ? ? 1．社会生活的三个基本领域：经济、政治、文化 ? 2．经济、政治、文化之间的关系 ? 1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济、政治决定。 ? 2）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。 ? 进一步用图示说明文化与经济、政治的关系。 ? 探究：①文化的发展与经济亦步亦趋吗？ ? 文化具有相对独立性、传承性。 ? ②不同形态的文化、不同性质的文化对社会发展的作用相同吗？ ? 以孙中山的“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”的政治纲领和文艺复兴时期资产阶级启蒙思想的事例说明。不同民族的文化，影响着不同民族和国家各具特色的发展道路，也体现了先进的文化促进社会的发展。鸦片战争后中国农业文明的落后说明，落后的文化阻碍社会的发展。 ? 不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路 。 ? 不同性质的文化对社会发展的作用不同 。 ? 探究活动：大片中的文化与经济、政治 ? 以电影《变形金刚》、《2012》等美国大片为例说明：文化与政治相互交融。 ? ? ? 美国人这样说文化：? ? 美国前总统理查德·尼克松在《1999：不战而胜》、美国前总统国家安全事务顾问布热津斯基在《失去控制》和美国学者约翰·耶马在《世界的美国化》中的观点说明：文化与经济相互交融。 ? ? 教师进一步分析： ? （二）相互交融：在时代发展的进程中 ? 1．文化与经济交融的表现 ? A．科学技术和教育事业的日益重要。 ? B．文化产业、文化消费和文化生产力的作用越来越突出。 ? 2．文化与政治交融的表现 ? A．人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。 ? B．世界范围内的反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。 ? 探究：在热闹背后是否藏有忧虑？ ? 展示材料：美国电影在中国的票房收入 ? 展示材料：我国文化“走出去”的现状。（以《功夫熊猫》为例）中国非常丰富的文化资源被美国所利用，并赚中国人的钱，足以说明中国文化竞争力之现状。 ? ? 追问：我们缺少的仅仅是自主品牌吗？ ? 结论：我们缺少的是文化竞争力！！ ? 讨论： ? “10多年前，美国学者就乐观地预言：“假如将来有一天，美国的原材料枯竭了，美国的工人也不愿工作了，但只要全世界还向往美国文化，我们在市场上就仍是不可战胜的。” ? 思考：你觉得他的乐观有道理吗? 给我们什么启示？ ? （三）文化在综合国力的竞争中 ? 讨论：我所知道的