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基础化学学习能力培养的模式初探 　　摘 要：文章分析了目前药学类高职高专院校基础化学教学存在的问题，根据人才培养目标，分别从预习、授课、复习、知识应用、实验、总结六个阶段详细阐述了如何组织教学活动，初步探索了《基础化学》课程教学模式以及进行这种教学改革的意义。 　　关键词：学习能力 基础化学 教学模式 　　中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）05（b）-0165-02 　　《基础化学》作为一门重要的基础课，为仪器分析、药物分析、药物化学、药物制剂技术……等专业课程提供必需的化学基本理论、基础知识和基本实验技能，其教学质量的优劣直接决定了学生对化学知识体系的掌握和运用，对学生专业素养的形成、他们的可持续发展起到至关重要的作用。所以，药学类高职高专院校对基础化学的教学改革非常重视。 　　1 药学类高职高专院校基础化学教学存在的问题 　　在教学过程中《基础化学》主要存在以下三方面问题。 　　1.1 学生现状与人才培养目标不符 　　医药类高职高专的人才培养目标是培养具有药学学科基本理论、基础知识和实践技能，能在医药的生产、流通和研发领域中从事药物鉴定、药物制剂……方面工作的技能应用型人才。因学生来自全国各地，区域差异导致教材、教学方法、教学条件不同；招生时文理兼收，高中文理分科较早，致使学生的化学知识水平不一。学生的学习能力普