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基于儿童心理发展的的特点,科学实施小学学校教育 　　【摘 要】 国家的竞争追根究底是人才的竞争，而人才的培养须从小学抓起，那么，如何培养教育好儿童就成为一个非常重要的问题。那么，如何才能促进儿童的健康成长和科学发展呢？那就必须基于儿童心理发展的特点。 　　【关键词】心理特点 科学实施 教育方法 　　儿童是世界的未来，儿童的发展关系到国家和民族的前途与命运。而教育儿童这一活动则是促进儿童变化、发展的关键性活动。为此，如何基于儿童心理发展特点，科学实施小学学校教育就显得尤为重要了。 　　一、小学低年级阶段（一、二年级）学生心理发展特点及其教育 　　（一）小学低年级阶段学生心理发展特点 　　此阶段的学生在感知事物时，满足于事物的大概轮廓与整体形象，时间与空间知觉很不完善；以形象思维为主，离不开具体形象的帮助；想象建立在表象的基础上，注意力极其短暂，以无意注意为主；机械记忆占优势；活泼好动，还保留着幼儿期“口语时代”的自我中心的特征，对是非、善恶的判断仍处在以成人标准为标准的阶段，但却开始由对从父母的同一转向对老师的同一，其明显地表现出为对老师权威的服从，对老师的信任超过了对家长的信任。 　　（二）对小学低年级阶段的学生所实施教育的看法 　　1. 应多采用游戏法增添学习活动的趣味，以帮助学生“学会勤奋”。 　　2. 采用配图法激发学生的观察兴趣，以增强学生观察能力。如：老师在教学生数的