大学生职业生涯的规划教育阶段目标及实施的方案初探.doc

大学生职业生涯的规划教育阶段目标及实施的方案初探 　　[摘要]大学生职业生涯规划教育要贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。高校就业指导部门要根据大学生不同发展阶段的要求，确定大学时期职业生涯规划的总目标、分阶段目标，并制定与之相适应的实施方案，形成系统的教育工程。 　　[关键词]大学生 职业生涯规划 教育 全程化 　　 　　随着就业政策的改革和高等教育进入大众化教育阶段，大学生的就业形势越来越严峻，原来存有“应急性、短期性”缺点的就业指导体系已不能满足时代需求；因此具有全程化、系统化、科学化特点的大学生职业生涯规划教育被提上日程。 　　笔者经查阅资料并结合自己十几年的学生管理工作经验，界定了大学生职业生涯规划教育的总目标和阶段性目标，同时根据学生特点制定了各阶段的实施方案，以供同行参考。 　　 　　一、大学生职业生涯规划教育总目标及实施内容 　　 　　1．大学生职业生涯规划教育总目标 　　通过对大学生有目的、有针对性地进行职业生涯规划教育，培养学生树立职业规划的理念，学会、掌握职业规划的技巧和方法，引导大学生树立正确的成才观、择业观和就业观，努力提高大学生的实践能力、就业能力、创业能力和职业道德水平，为构建社会主义和谐社会，建设人力资源强国和建设创新型国家培养合格人才。 　　2．教育内容 　　大学生职业生涯辅导的原则、方法和职业发展相关理论；本专业发展概况、行业需求标准；职业生涯应具备的知识、能力、职业道德素质和培养方法；影响职业生涯成功因素的自我认识与评估；求职择业过程中的心理、技巧、网上求职、面试技巧；现行就业政策、就业法规等。 　　 　　二、大学生职业生涯规划各阶段性教育目标及实施方案 　　 　　在现有的研究资料中，教育部明确指出：大学生在校期间一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级有目的地提升职业修养，四年级初步完成由学生到职业者的角色转换。黄昌建认为大学生在校期间的生涯规划大致可以分为以下十个阶段。笔者认为，按学期划分学生特点和任务，更有利于大学生职业生涯规划教育工作的开展和实施。 　　1．第一学期 　　学生特点：刚刚步入大学校门的学生，面临着生活自理、管理自治、目标选择、学习自觉等一系列自我教育问题，心理和思想发生急剧变化，自我认知和环境认知探索不够。职业生涯理论缺乏，目标和现实之间差距很大。 　　教育目标：引导大学生积极适应大学生活；了解本专业的教学目标和发展前景，树立牢固的专业思想；初步了解职业生涯规划的理论、自我认知的方法；学会进行社会调查的方法和技巧；初步培养学生的综合就业能力。 　　实施方案：①通过两周的军训，培养学生的团队精神和沟通能力；②召开“如何适应大学生活”等主题班会，培养学生适应新环境的能力；③聘请本专业专家进行“本专业历史沿革和发展前景讲座”，帮助学生了解本专业历史沿革、发展前景及学习方法；④由专业指导教师开办“大学生职业生涯规划讲座”，帮助学生初步了解职业生涯规划理论；⑤聘请心理咨询专家举办“心理知识”讲座，增强学生自我心理调适能力；⑥寒假前对学生进行社会调查方法和技巧培训，组织学生假期进行社会调查，初步了解就业环境和社会环境。 　　2.第二学期 　　学生特点：大学生经过一个学期的大学生活、学习和假期的社会实践调查，对大学生活和社会环境有了初步的了解，同时对自我有了一定的认识，各方面能力有了一定的提高。本学期有能力初步制订自己的职业生涯规划。 　　教育目标：引导学生完成自我认知，明确自身的优势、劣势、兴趣、爱好、性格、能力，初步进行职业生涯规划；根据职业能力要求，制订实施计划，培养相关能力。 　　实施方案：①通过社会实践调查分享活动，引导学生正确进行环境评估；②在职业指导教师的指导下，通过360度评估、SWOT分析法，完成自我认知；③通过职业测评系统完成职业认知，初步制订出个人生涯规划；④通过素质拓展训练，培养团队意识，进而发挥学生的主观能动性，组建班级职业生涯服务团队，协助学生完善职业生涯规划并监督计划有效执行；⑤通过相关活动提升学生就业能力，如：通过相关专家讲座，引导学生树立和培养时间管理、压力管理、健康管理、目标管理、行为管理、工作学习平衡管理观念；⑥从本学期开始，对大学生进行系统人文知识培养，以期提高大学生的个人修养和内涵。 　　3.第三学期 　　学生特点：经过一年大学生活的适应，他们初步掌握了大学生活规律，开始真正从现实角度关注自己的成长，主动进行能力提升训练。他们己经意识到探索的重要性，并积极行动，希望自己快速成长，但是，受经历、经验、阅历的影响，这一阶段的大学生需要有效的帮助，借助外力的支持，会大大地加快大学生成长的速度。 　　教育目标：进一步牢固树立职业生涯规划意识；完善、明确职业生涯规划内容并有效执行；开始职业