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大学生职业生涯的规划浅论 　　摘要:大学生职业生涯规划教育目前已列为高校必修课程,如何在当今严峻的就业形势下做好大学生职业生涯规划教育,将有利于高校大学生就业工作的深入开展和毕业生就业思想转变,使之更快融入社会。 　　关键词:职业生涯规划 就业 职业生涯教育 　　 　　0 引言 　　职业生涯规划,简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。对大学生而言,职业生涯规划就是在对自我和职业世界认知的基础上,根据自己的专业技能、兴趣、性格、价值观,结合社会环境分析,对将来要从事的职业以及要达到的职业目标作出方向性选择,并制订出实现目标的可行性实施方案。 　　北森测评网、新浪网与《中国大学生就业》杂志曾经做过一次关于“大学生职业规划现状”的调查,调查的人群包括在校非应届大学生、硕士生、博士生、应届毕业生和毕业超过一年的人等典型人群。调查结果显示,被调查者中只有5%的人曾经接受过系统的职业生涯规划服务,相当一部分人对自己的职业生涯现状不满意。如何改变这种现状,这是我们值得思考的一个问题。 　　1 大学生职业生涯规划与就业的关系 　　对大学生进行职业生涯规划教育有利于开展大学生素质教育。加强大学生素质教育是高等教育体制改革的要求,也是加强大学生思想政治工作的要求。大学生职业生涯规划是一种以职业要求为目标的管理方式,明确其职业目标,自觉按职业目标的要求开发潜能、全面发展,提高综合素质。在传统的教育和管理模式下,素质教育和大学生就业关系紧密,二者之间是并行而非交叉运行。所以,素质教育缺乏成功就业的动机指引,难以从根本上为广大学生自觉接受,难以深入大学生群体。在以大学生职业生涯规划教育为基础的就业指导模式下,职业生涯规划将与就业指导相辅相成。 　　中国的古话“男怕入错行,女怕嫁错郎”,在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。因此当代的大学生要对自己有了较为客观分析的基础上,结合自己的最佳才能、最优性格、所学专业、最大兴趣等因素为自己设定职业生涯目标,进行职业生涯规划,将其细分为为短期目标、中期目标和长期目标,然后分期逐步实施,这样不至于毕业后盲目的去找工作,有了目标就有了前进的方向和动力,而不应该简单的等同于找工作,单纯谈论就业与择业的先与后,是不科学的。 　　就业应建立在科学择业的基础上,而科学的择业得益于职业规划。大学生职业规划的现实意义具有潜在性和长期性,那种随意性极强的“随行就市”的现实主义,从长期看恰好是最不现实的。从短期看,是谋到了一份职业(充其量只能是一份带薪的工作),但由于对工作对自己的认识不足,职业匹配率很低,职业失望率也随之提高,加大了潜在失业的概率,对自己,对企业,对整个社会都会形成不稳定的因素。所以要倡导大学生借助于职业生涯规划正确认识自我和社会,慎重选择每一个岗位和职业,将自己的职业生涯导入到良好的轨道中。有了明确的职业生涯规划,不仅是生活充实了,同时也避免了大带大学生的通病“盲目的没有方向”。 　　2 目前高校大学生职业生涯规划的现状 　　2.1 重就业指导轻职业规划 目前很多高校的工作重心依然放在具体的就业指导上,传统的就业指导方法和观念已不能适应目前快速多变的社会需求,很多高校还停留在提高就业率的阶段,即使开设了职业规划课程,也更多的注重于对就业政策和求职技巧的讲解,或是宣传提供就业信息。缺乏对学生观念的转变和长期职业规划的指导。以至于学生无所适从,在求职中也是仓促上阵,缺乏信息,自然就业质量就大打折扣了。 　　2.2 重结果轻过程 很多高校开设职业规划课更多的是为了落实省厅政策文件,并未形成完整的教学体系,应付的成份更重一些。其他举行的职业生涯规划大赛以及讲座等活动更多的流于形式,对真正的普及工作不够深入,使很多学生只是看了个热闹,并未形成良好的指导效果。 　　2.3 重理论轻实践 大学课堂教学目前还是以理论为中心,实习实践往往是形式大于内容,以至于很多学生在校期间无法将理论运用到实践,职业生涯规划教育也是如此,学生更多的停留在理论层面,但对如何结合所学专业和自身特点进行未来的职业生涯规划则缺乏可操作性,这种规划对学生将来的发展的指导效果就会差很多。 　　2.4 重宣传轻师资 高校目前就业的重心更多的还是放在了提高就业率上,对职业生涯规划课程的认识更多停留在宣传阶段,师资队伍的建设投入不够,整体素质参差不齐,职业规划指导队伍不稳定,很多教师本身对职业生涯规划的认识和理解都达不到要求,临时性的抽调决定了师资队伍在专业素质和经验积累方面都有差距,很多院校该项工作由辅导