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如何的设计开发中小学干部实训课程 　　北京市海淀区教育党校为了克服以往校长培训课程中的课程内容重理论轻实践、培训方式重“口教”轻“操作”等方面的问题，探索开发了自主创新的实训课程，在课程开发领域迈出了重要的一步。 一、实训课程的内涵及特征 　　1.实训课程的内涵 　　干训的实训指以干部培训部门为主设计和组织，以中小学干部管理实务为主要内容，以提高管理策略和管理技能为目的，以实际操作和训练为主要教学方式的培训。干训的实训课程是为培训干部管理实践能力而开设的课程，是以本区培训机构（者）为主体，相关人员如专家、行政领导、校长、学员等参与进行的课程规划、设计、实施与评价等课程开发的全部工作及开发策略。其中，“开发”是指拟定课程目标、制定课程结构、确定课程内容、选择和组织课程资源以及课程实施与改进等一系列的课程行为。课程开发是一个动态的不断完善的过程。 　　2.实训课程的特征 　　实训课程的本质特征。一是内容上的实务性。实训课程内容所涉及的多为中小学干部实际工作中的实际事务、要务、工作关键岗位技能要求等，与岗位特征、应用特征相结合。二是方法上的实操性。教学形式从以“教”为中心转向以“训”为核心，“训”成为培训的主要方法和手段，注重训练和指导。三是效果上的实用性。实训课程的出发点和归宿在于提高实际应用的能力，让学员能够将所学的技能直接运用于实践。 　　实训课程的外在特征。一是学员