如何的设计课堂的思考题.docVIP

如何的设计课堂的思考题 　　[摘要]要想上好一堂好课，就必须有好的设问，这样才能激发学生的参与意识，调动和拓展学生的思维，在不断设疑的过程中，学生才能开动脑筋，运用已有的知识、经验、天赋，创造性地进行知识建构，学生渐渐才能成为学习的主人，课堂的主体。 　　[关键词]素质教育；思考题；课堂教学 　　要想上好一堂好课，就必须有好的设问，这样才能激发学生的参与意识，调动和拓展学生的思维，在不断设疑的过程中，学生才能开动脑筋，运用已有的知识、经验、、天赋，创造性地进行知识建构，学生渐渐才能成为学习的主人，课堂的主体。 　　因此，在素质教育的课堂中，课堂思考题的使用率非常高，而设计课堂思考题最棘手的问题莫过于：教师提出了问题，而学生却启而不发，课堂气氛沉闷，不主动积极地参与教学。出现这种现象的原因，并非像某些教师抱怨的那样：学生懒，基础差，根本的原因还在于教师的课堂思考题没有设在学生的心坎上。那么，怎样才能克服这类现象的出现，让学生既能积极思维，又能主动探究，畅所欲言，兴趣盎然地动脑、动手、动口，又使历史课堂变的活跃呢？在一年多的课改实验中，我对课堂思考题的设计作了简单总结，概述如下： 　　一、原则 　　1、学生为主体，教师为主导。让学生兴趣盎然地用自己的头脑思维，用自己的语言叙述自己的看法，主动解决问题。 　　2、要考虑提出问题的辐射面和提问对象的辐射面。设计问题的难度要适