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如何撰写历史课堂教学的反思初探 　　【摘要】本文概述了撰写历史课堂教学反思的方法,进一步阐明了教学反思的意义及作用。 　　【关键词】历史课堂 教学反思 教学创新 　　 　　宋代大文学家政治家欧阳修所著的《新唐书?卷一一零?列传第二十二魏徵》记载唐太宗对谏臣魏征说道:“以铜为鉴,可正衣冠;以古为鉴,可知兴替;以人为鉴,可明得失。朕尝保此三鉴,内防己过。”这段名言尽管谈的是治国方略,但其中蕴含着强烈的求过反思的道理。正因为唐太宗不断地求过反思,不断整改完善治国韬略,才使唐朝统治繁荣昌盛,文化灿烂,万方臣服,威震世界。我们历史教师不妨以史为鉴,效仿古人,在波澜壮阔的教学改革的潮流中,胸怀卓越,勇立潮头。在自己不断创新的教学结构中,多些借鉴,多些反思,在“创新――实验――反思――再创新”的不断反思、进步完善的过程中,让我们的课堂灵光闪动,睿智夺人,让学生徜徉历史的空间,感悟人生的真谛。那么我们在教学之余如何撰写历史课堂的反思呢? 　　一、弄清概念,明确目的,是撰写历史教学反思的基础 　　教学反思就是对教学过程的再认识、再思考、再探索。它是对自己教学过程中的行为和效果进行审视和分析的过程,是一种批判性的思维活动。它作为一种研究方式,运用方便,可以贯穿教育教学的始终。我们历史老师应该思考这节课的效果(成绩)有那些,过失有那些,重点是什么。说实在的,说白话点就是把教学设计反过来写,