如何开展高中化学的研究性学习.docVIP

如何开展高中化学的研究性学习 　　研究性学习是当前基础教育课程改革中出现的一个新的概念。随着改革的深入,研究性学习在中学化学教学中的地位不断提高。然而,目前高中化学研究性学习在选题、时间分配和评价等方面存在一些问题,如: 　　(1)选题所涉及的研究内容过于功利,追求研究性学习给学校所带来的宣传效应,期待研究性学习带来的社会效益。 　　(2)选择的课题题目太大,缺乏与学生的思维及知识水准相适应的研究课题。 　　(3)课题提出的依据不足,学生选择课题多半从自己的兴趣出发,从个人的感觉出发,至于这个问题在生活中有无代表性,在科学上有无研究价值或能否仅凭现有条件和自身水平取得成果,一般很少考虑。 　　(4)研究性学习的时间从哪里来?根据国家规定高一新生每周开三课时,其中化学为0.5课时。如果是每两周安排一次研究活动,时间是肯定不够的。 　　(5)研究性学习的大量成果难以用外在的形式体现,更难以用传统的划等打分的方法去评判其价值。如何全面客观的评价学生在研究性学习中的表现呢? 　　诸如此类的问题如何解决?如何有效地开展高中化学研究性学习呢?笔者结合自己组织的一次研究性学习案例,谈谈开展研究性学习的一般方法。 　　一、根据学生兴趣,确定研究课题 　　选题是化学研究性活动正常开展的基础和关键,课题的研究水平应尽量在学生的最近发展区,课题的设计应该既不脱离实际,又使学生力所能及