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如何在美术教学中对学生进行的空间想象培养 　　内容要求：低年级的初衷学生的空间概念往往是二维性的，与客观现实难以相符。在进行诸如立体素描、色彩写生、机械制图、立体几何作文时的空间构思等三维空间造型时，就非常困难。因此，有必要在美术教学中对他们进行空间想象的培养，尤其是心里上的培养，本文就如何进行空间想象的心理培养进行肤浅的理论探讨，并以一些本人的教学实践为佐证，阐明如何对中学生的空间想象进行心理培养。 　　关键词：心理学、美术教育、想象思维、再造想象、创造想象、二维空间、三维空间。 　　 　　 　　在美术教学中，培养学生的空间想象力，是一个比较困难的课题，必须引起美教工作者的重视和加以深入研究。空间想象力属于《心理学》中想象的范畴。那就是大脑两半球在条件刺激物，影响下的直觉扬得来的在头脑中保存的表象材料，通过分析与综合加工的作用创造出来曾直觉过的三维事物形象的过程。从中学美术教育的角度来看（作者是中学美术在职教师），空间想象力可以理解为：能在顺利地由头脑中储存的看到各种形体空间想象，再创造出新的形体空间形象的能力。如能将繁杂组合形体，想象成一些简单的几何形体的组合。同时，还能顺利地将三维空间形象与二维空间（平面）形象互相转化，也就是说：在平面的纸上表现立体空间，要做到，看得见，想得到，画得出，眼，脑，手，这三者的协调性要尽量保持一致。如果在初中阶段就培养起了学生较强的空