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小学生快乐作文的策略谈 　　《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而，现实生活中，由于作文教学的过于功利化、规则化、模式化，导致学生谈“作”色变，如头上套着紧箍咒，疼痛不已。翻开他们的一本本习作：文不对题的，胡编乱造的，干涩无味的比比皆是…… 　　 　　策略一：享受阅读，以书香浸润心灵 　　 　　平日里，我们写作好的同学，一般都比较喜欢阅读。的确，“读书破万卷，下笔如有神”，学生读的书多了，就会掌握、发展、运用书面语言，就会积累丰富的语汇，就会为习作积累必要的语言材料，学生习作时便有话可写，有感而发。因此，我们要引导学生多读书，读好书，让书香浸润学生的心灵。 　　多读文学作品。文学作品的熏陶，对于学生作文的影响最大，一位作文专家曾经打过这样一个生动的比喻，文学是鸡汤，其他的都是蛋汤。的确，文学作品美的言语可以锤炼学生的语感，文学作品美的情感又可以启迪学生的心灵，文学作品所给予学生的营养是丰富的。所以开学初，教师可以向学生推荐学期必读书目，向学生推荐一些优秀的文学作品，还可再设自选书目，让学生根据自己的兴趣爱好读读其他方面的书，学期末，可以通过学生阅读完成的数量和质量以阅读考级的形式进行考核。 　　写写美文赏析。从读到写，其间有个语言积累的过程，可以让学生做一些好词好句的摘录，另外，美