我们周围的空气(全单元习课件).pptVIP

第二单元　我们周围的空气（复习课） （一）主要知识点： （三）知识点分解: （问题）： 1、如果换成木炭、硫、或铁丝做此实验，行不行？为什么？ 2、①红磷熄灭后瓶内还有没有残留的氧气？　　　　　　　　②在此实验中，侧得气体的体积常小于1/5，原因是什么？ 3、通过此实验所产生的现象，你还能得出哪些结论？ 氧气、氮气、稀有气体的用途: 二、几个化学概念： （四）知识应用： 一、选择题： 1、生活中的下列现象，涉及化学变化的是（　　　　） A.玻璃破碎　　B.铁丝打弯　　C.煤气燃烧　D.湿衣晾干 2、下列成语中涉及化学变化的是（　　　　） A.愚公移山　　B.滴水成冰　　C.烛炬成灰　D.水乳交融 3、下列诗句中只涉及到化学变化的是（　　　） A.千锤万凿出深山　　　　　B.烈火焚烧若等闲 C.粉身碎骨浑不怕　　　　　D.要留清白在人间 4、下列诗句中只涉及到物理变化的是（　　　　） A.野火烧不尽，春风吹又生　 B.只要功夫深，铁杵磨成针 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 5、下列叙述中，属于氧气化学性质的是（　　　） A.通常状况下是一种无色、无味的气体 B.与红磷反应　　C.密度大于空气　　　D.不易溶于水 6、日常生活中的下列物质属于纯净物的是（　　　） A.冰水共存物　　　B.食醋　　　C.大理石　　D.清新的空气 7、下列反应中属于化合反应的（　　　　） A.氧气　臭氧　　　B.硫＋氧气　　　二氧化硫 C.甲烷＋氧气　　　水＋二氧化碳　D.过氧化氢　　水＋氧气 8、对下列物质的燃烧现象描述正确的是（　　　　） A.铝箔在氧气中燃烧发出耀眼的白光 B.红磷在氧气中燃烧产生大量白雾 C.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D.木炭在氧气中燃烧产生有刺激性气味的气体 9、小兰同学用右图所是的装置测定空气 中氧气的体积分数实验后发现测定氧气 的体积分数低于1/5，针对这一事实，你 认为下列做法或想法不可取的是（　　　） A.查看实验装置是否漏气　　B.　红磷改为木炭再重做实验 C.实验中可能红磷的量不足，没有将瓶内氧气消耗尽 D.实验中可能未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减少 10、实验室制取氧气有以下步骤：①加热药品②停止加热③将导管从水槽中取出④检查装置的气密性⑤将药品装入试管中并把装置安装好⑥收集气体。正确的操作步骤是（　　　） 　　A. ⑤④①⑥③②　　　　　　　B.⑤④①⑥②③ 　　C. ④ ⑤①⑥②③　　　　　　　D.④ ⑤①⑥③②　　　　　　　　　 11、用过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化锰，其后果（　　　） 　　A.不产生氧气　　　 B.产生氧气速率慢　　 　　C.没有水生成　　　　D.产生氧气的总质量减少　　　　　　　　　　 12、一氧化氮难溶于水，通常条件下极易与氧气反应。实验室收集一氧化氮的装置是（　　　） 3、实验室用　　　　　　　　制取氧气时，应在试管口放一团棉花，以防止加热时　　　　　　　。试管口应向　　倾斜，目的是　　　　　　　　　　　　　，若用排水法收集氧气，当　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　时证明集气瓶已盛满氧气；如果用向上排气法收集氧气，可用　　　　　　　来检验氧气是否收集满。实验完毕应先　　　　　　后　　　　　，原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4、对知识的归纳与整理是学习化学的一种重要方法。现有三个化学反应的文字表达式如下： ①木条＋氧气　　　　二氧化碳　　②铝＋氧气　　　　氧化铝 ③硫＋氧气　　　　二氧化硫　　通过比较我发现： （1）它们有许多相似之处，其一 ， 其二 .....我能再找一个符合这两点的化学反应（写文字表达式） ； （2）它们之间也有相异之处，其中一个与众不同，这个反应与其它反应的不同之处是 。 5、质量分数为3%的医用双氧水难分解；但在双氧水中加入铁锈，H2O2就会迅速分解成氧气和水，反应结束后过滤出的铁锈可重复使用。小雯同学将该反应用于实验室制氧气实验用装置如下图所示： 　 6、钠是一种化学性质很活泼的金属，在空气中极易被氧化，因此常保存在煤油中。做金属钠和水反应的实验时，通常在煤油里用剪刀剪下一颗绿豆大的金属钠，用镊子取出金属钠，用滤纸吸取表面的煤油，投入盛水的烧杯里，可以观察到钠块在水中立即熔化成银白色的小球，浮在水面上迅速游动，发出嘶嘶声，并有气体产生，向烧杯中滴入酚汰试液，烧杯里的溶液有无色变红。请你根据上述实