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大学生TRIZ知识需求特征的研究 　　[摘 要] 人类历史上最有价值的知识是方法的知识。创新方法是关于创新的哲学，应该成为大学教学的重要成分。本文在论证高等教育课程体系中方法教育现状的基础上，设计调查问卷，对某工科院校的学生进行调查，研究我国大学生课程体系设置创新方法课程的必要性。研究认为必须及时弥补创新创业教育方法缺失。 　　[关键词] 高等教育；TRIZ；需求特征 　　[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1671-0037（2017）5-61-3 　　Abstract： Knowledge of the method is the most valuable knowledge in Human history. Innovative Method， a philosophy about innovation， should be an important part in college and universitys educational modules. Based on the argumentation for current situation about the method education in the curriculum system of higher education， this paper designed questionnaire， investigated the students of an engineering college，and studied the necessity of embedding Innovative Method module in curriculum system of college and university students in our country. The research suggested that the lack of methods in innovation and entrepreneurship education should be timely compensated. 　　Key words： higher education； TRIZ； demand characteristics 　　人?历史上最有价值的知识是方法的知识。然而我国高校尚未在大学生大面积推行创新方法教育，即使是当前的创新创业教育，也缺乏创新方法相关教育。了解大学生创新方法相关知识，是有针对性的设计创新方法教育模块的基础，对于弥补我国高教创新方法缺乏具有重要意义。 　　1 创新方法与高等教育创新创业教育 　　大学必须把最需要的内容纳入课程体系。大学是把学生教育成有文化修养、具备优秀专业技能的人，承担“文化的传授”“专业教学”“科学研究和新科学家的培养”三大职能。教育经济原理要求大学课程与教学“必须以普通学生为起点，把学生迫切需要掌握且正常学生能掌握的内容作为大学的核心”。 　　创新方法无疑是重要成分。创新方法是研究创新过程中的逻辑顺序、规则、方法以及有什么样的顺序、规则与方法为宗旨的哲学。为突破思维定势和从不同角度看待问题，存在大量创新方法。略举两类方法：一是创意呼吸（creative breathing），将创新过程分成不同阶段并以表征分散和聚合的典型短语命名，如探索、改写、产生和选择，以简化行动计划，突出创造是异于头脑风暴的过程。如荷兰Gijs van Wulfen开发和描述的 FORTH（Full steam ahead， Observe and Learn， Raise ideas， Test ideas and Homecoming）（Gijs van Wulfen，2006 ）。二是TRIZ方法（“发明问题解决理论”俄文首字母简写）。起源于20世纪40年代，90年代后风靡全球的TRIZ方法（“发明问题解决理论”俄文首字母简写）是当前世界创新方法研究推广应用重要部分。由前苏联G.S.Altschuller为首的专家，经过对250万份专利文献的研究，发现“一切技术问题在解决过程中都有一定的模式可循”，那就是TRIZ。它为人们进行学习并获得创新发明能力提供参考。90年代后风靡全球的TRIZ方法（“发明问题解决理论”俄文首字母简写）是当前世界创新方法研究推广应用重要部分。 　　作为创新方法推广应用的重要部分，高等教育扮演重要角色。以TRIZ为例，TRIZ的推广应用首先在教育系统展开，然后是科研机构和企业。俄罗斯、美国、日本的许多大学将创新方法引入教学来提高学生创造力，并出版创新方法相关书籍。中国主要通过政府主导推广模式。2007年科技部签发?z国科发财2008?{197号，要求在全国范围内推进以