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大学生信息素养评价问题的研究 　　摘要:信息素养评价是信息素养教育过程中的重要环节,文章探讨了信息素养评价的内容:方式评价和学生成果评价;信息素养评价的四个层次:满意度评价、通用信息素质能力评价、基于学科的信息素养能力评价、反馈评价;信息素养评价的标准:国内标准与国外标准。 　　关键词:信息素养;信息素养评价;信息素养教育 　　中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)25―0240―02 　　 　　大学生信息素养教育是传统用户教育在信息社会下的极大发展与扩充。信息素养教育培养是一种综合能力,包括:能够认识到何时需要信息、能够有效地检索、评价和利用信息;其中个体所使用的信息源不局限于图书馆馆藏与工具书,而是一切可以获得的信息源;并且个体能够了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题,合理、合法地获取和利用信息。 　　成熟的信息素养教育是系统化的教育过程,信息素养评价是其中必不可少的重要环节,那么如何进行信息素养评价呢? 　　 　　一、信息素养评价的内容 　　 　　高校图书馆的信息素养评价内容包括方式评价(program performance)和学生成果评价(student outcomes)。目前高校图书馆信息素养教育的方式主要有:文检课、新生培训、讲座、课件、读者手册等,方式评价就是评价上述的这些教育方式是否实现了信息素养