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大学日语课基础阶段听力教学的探讨 　　摘要：听力水平是衡量学生日语综合素质的重要方面，同时也是学习日语时最难把握的一项技能。日语听力能力是各项综合技能的集中体现，日语听力教学应结合实际情况灵活使用最适合提高学生能力的教学方法和技巧，让学生掌握学好日语的方法，从而大幅度提高其听力水平，全面锻炼学生的日语综合素质。 　　关键词：大学日语；基础阶段；听力；教学 　　 　　日语教学注重听、说、读、写、译等综合能力的培养。其中“听”是第一位的，是衡量日语综合素质的重要方面，也是学生学习日语时最难把握的一项技能。《大学日语教学大纲》对不同的学习阶段提出了具体的教学要求。基础阶段听力教学要求听懂语速为每分钟180～250字的听力材料，能听懂简单的对话和简短的、比较容易的文章，理解的准确率不低于70%。日本播音员的语速为每分钟380个音节左右，而中国播音员的语速为每分钟300个音节左右。习惯于汉语语速的中国学生，要适应并理解日语实际生活会话，就要在基础阶段多下工夫，切实掌握听力技能，这样才能为中高级阶段的日语学习打下坚实的基础。 　　一年级新生刚进入大学，生活环境和学习环境都发生了很大变化，在各方面都需要重新调整和适应。对绝大多数学生来说，日语是一门崭新的语言，听力课程也是高中阶段外语教学中比较薄弱的环节，很多学生对日语听力教学都很陌生，刚开始往往会因为茫然而不知所措，进而习惯性地依赖