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大学本科“经济学基础”教学的方法创新的研究 　　关键词：经济学；科学研究法；模型教学法；实验教学法 　　摘要：在大学本科阶段开设“经济学基础”课，应注意把握三个环节：一是要采用探索型、描述型、预见型、解释型和行动型的科学研究方法来认识经济现象；二是要采用经济模型对复杂的经济现象进行简约表达，以揭示经济现象的本质和规律；三是要采用简单的实验方法加深学生对现实经济问题的理解和消化，从而提高他们的动脑、动手能力。 　　中图分类号：G642.0　文献标志码：A　文章编号：1009-4474(2007)06-0008-05 　　 　　一、引言 　　 　　在大学本科阶段开设“经济学基础”作为限制性选修课程，显然是为了提高大学生的经济学素养。从需求方面讲，对于没有专门开设经济学课程的理工科学生来说，学习此课程尤其必要；从供给方面来说。授课教师必须考虑到理工科学生善于逻辑思维的特性，不能单纯采用文字语言来描述经济概念或范畴。无论从教育学或心理学的角度理解，授课教师在课堂上如果采用数理符号语言作为辅助工具，有可能更容易为理工科学生所接受。 　　因此，“经济学基础”课的教学也应因材施教，不能生搬硬套传统的教学方式。既然理工科学生具有良好的数理修养，那么，我们完全可以采用数理符号语言进行教学。而且，经济学是一门高度抽象的学科，其内容富含的逻辑性也更容易用数学公式表达。显然，这也是一种“