学前教育专业中声乐课教学的模式探究.docVIP

学前教育专业中声乐课教学的模式探究 　　摘 要：学前教育专业是近几年被十分重视和看重的教育专业，尤其涉及艺术类的教学，从娃娃抓起的教育思想很早就在中国人的心目中根深蒂固了，抓钱抓早，让孩子在同龄人中早日脱颖而出的思维灌输于始终，这种人的思想深深的影响到了教育专业，为了迎合人们的需求，学前专业教育非常早的就兴起和日渐成熟，本文正是基于这样的思维，在学前教育专业中声乐课教学模式探究这种模式的发展程度及其存在的问题。 　　关键词：学前教育；专业；声乐；教学；模式；探究 　　学前教育指的是在为进入法定教育年龄之前进行的教育启蒙，我国对学前教育十分重视，学前教育市场化以后，教学机构的发展也是如雨后春笋，较为出名的教育专业有音乐、美术、书法、外语等等，其中以音乐和美术为主要的教育最为突出。例如，从小学钢琴、学乐器。从小学体育、学美术、学舞蹈等等。从学前教育中脱颖而出的孩子较多，更是增加了学前教育的学习氛围。实际上在国外的学前教育一般都是由家长来完成的，国外的教育理念更加注重在孩子启蒙时期进行良好的胎教和自然教育，整体上呈现一个非常良性的自然教育体系，尊重孩子的天赋，分为启蒙、开发、引导、教育四个阶段。这个体系是在长期的教育实践中得到发展的，启蒙阶段即通过良好的手段提高孩子的智力，开发阶段则是通过良好的手段来发现孩子的天赋或者优势，引导阶段则是通过引导孩子的天赋继续发展，教育则是加深这种引导的方向性，从而提高孩子的天赋发挥，同时也加入了一般的学前教育，让智力发展与天赋开发相呼应。 　　1 音乐教育在学前教育中的地位 　　音乐教育在学前教育当中的扮演着十分重要的角色，大部分的家长都认为音乐是陶冶情操、提高素质和情趣，甚至未来工作方面都是一个非常好的出路。其中钢琴是音乐学前教育的一个主要选择，如同学习其他教学内容一样，钢琴也伴随着等级的提升，伴随着考试，伴随着学生的一生发展。这种发展过程是家长们比较认可的，同时还存在着考试的加分等等。学前教育的发展过程中，音乐也是一个比较入门的窗口，让孩子能够提高智力和操作能力，进而能够提高孩子的学习能力，对于学前教育来说，确实是一个比较优秀的教学模式，我们在采取学前教育的时候，选择音乐也是一个非常明智的选择。近些年来，钢琴不再是一枝独秀了，钢琴教育也不再是单一的家长们唯一的选择，越来越多的乐器被提上了学生的学习日程，让学生能够有很好的音乐学习机会和更多的音乐教育选择。音乐教育的选择性增加也与这些年我国音乐教育事业的进步发展关系密切，这种发展带来的结果是国民素质有所提高，音乐教育在学前教育中的地位也节节攀升，我们追求的是音乐教育的在智力发展阶段所带给孩子的实际影响，是让孩子在音乐的教育中能够领会更多的关于学习、关于生活的内容，音乐教育在学前教育中发挥的作用越大，那么在某个层面来说，音乐教育在整个素质发展的过程中扮演的角色也就越来越大，这是我们都曾经认识到的内容。总的看来，音乐教育在学前教育中的扮演的地位有三个，其一是启蒙，这是教育的首要目的，即便家长对待学前教育的事情再功利，也不能否认其中存在的关于学前教育的种种启蒙目的。其次是引导，家长寄希望自己的孩子能够早日成长，望子成龙，希望能够通过学前教育来提高孩子在未来竞争中的实力，所谓抢钱抓早，尽快谋划，实际上是对孩子的一种引导。 　　2 音乐教育在学前教育中存在的问题 　　音乐教育对孩子的成长十分重要，在我国也收到来自家长和教育界的广泛关注，随着音乐学前教育的体系不断完善，规模不断扩大，音乐学前教育已经产生了一个十分巨大的环境影响氛围，带动着一批又一批的学生和家长不断的投资投入到音乐学前教育当中。我们可以认真的看到，在音乐学前教育的发展当中，存在着些许不合理的地方，尽管我们将其归纳为音乐学前教育体系成长中的烦恼，转型期的阵痛，但是我们依然需要认真的总结这些问题产生的原因，进行深刻的反思，只有在问题中到答案、在问题中做总结，才能为下一步的发展和学前音乐教学模式的根本进行探究，这也是本文的一个逻辑归宿和出发点。首先，在音乐教育中功利主义盛行，在学前音乐教育中孩子始终应该是第一位的，不是说我们投资多少、付出多少就是对孩子负责人，就是对孩子好，而是在这个过程中，真正让还是成长多少，收益多少。在这个方面，中国的家长和学前教育机构都存在着功利主义现象，大家都没有对孩子本身的天赋和意识进行尊重和挖掘，在这种情况下，孩子一直是被动学习，不能够真正地得到应有的良好教育，不能够真正的在学前教育中收益，得到真正的引导和帮助，这使得学前教育变为了孩子家长变相竞争和学前教育机构不负责的收费竞争，让学前教育变为了味道。其次，学前教育不是启蒙一个环节，有些家长看到别人家的孩子学习了钢琴，就让自己的孩子也学习钢琴，看到别的孩子学习画画也让自己的孩子学习画画，觉得到了这个时间段了，