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小动物过冬教学的设计_0002 　　教学目标： 　　1.情感目标：通过学习三种小动物的过冬方式，体会到小动物之间互相关心的真挚情感。 　　2.知识目标：在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式，使课堂成为开放的课堂，真正体现语文学科是一门综合性的学科。 　　3.方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。 　　教学重难点： 　　了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。 　　课前准备：小动物图片，课件 　　教学过程： 　　一、复习 　　1.上节课我们学习了小动物过冬这篇课文，字词你们还记得吗？老师来考考你们。 　　指名分行读，齐读 　　2.指名分段读课文 　　3.上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是——青蛙、小燕子和小蜜蜂。板书[课件出示三个小动物]，它们非常友好，生活地非常快乐，因为它们常常在一起——（学生接说：唱歌，跳舞）。 　　这是课文哪一节告诉我们的？ 　　谁来快乐地读读第一节？指名读，齐读 　　二、学习第二自然段 　　师：可是，好景不长，当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友都不约而同地开始烦恼起来了。小朋友，你们能不能猜一猜，它们会为什么事烦恼呢？ 　　1.师：三个好朋友要分开了，它们的心情会怎么样呢？ 　　[生：很难过，很伤心。] 　　2.师：既然这样，它们为什么就不在一起过冬呢？ 　　[生：因为它们的过冬的方式都是不一样的] 　　3.所以啊，有一天他们就聚到一起商量过冬的事情了。他们是怎么商量的？会说些什么？读读课文就知道了。 　　三、小组合作学习 　　1.分角色读课文2~8节 　　教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、其他和老师读叙述和提示语。 　　2.组内交流 　　书读完了，想一想：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？ 　　请同桌互相讨论一下。（出示问题）指名回答 　　四、理解感悟第三到第八自然段 　　过：现在我们就来深入了解下小动物不同的过冬方式。 　　（一）学习第三段 　　1.首先来看看小燕子是怎么过冬的。 　　谁愿意来做做小燕子，来读读她的话？（出示小燕子的话） 　　指名读 　　2.从小燕子的话中你读懂了什么？ 　　①[生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。] 　　师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？ 　　②你还知道了什么？ 　　[明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来] 　　理解词语“春暖花开”，读好这个词语 　　3.师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？——候鸟 　　板书：候鸟 　　师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ 　　（图片）大雁、 布谷鸟 、丹顶鹤…… 　　小结：原来候鸟们是这样过冬的，让我们一起来读一读吧。齐读第三段 　　（二）学习课文4~5自然段 　　过：小燕子可以飞去温暖的南方过冬了，那她的好朋友青蛙哥哥怎么办呢？ 　　1.老师想找一个同学和我一起读课文的4、5两节（出示） 　　师生分角色配合朗读4~5自然段。 　　老师做小燕子 ，学生做青蛙 　　师生合作朗读。 　　2.教师创设对话，帮助学生了解“冬眠”现象。 　　师；青蛙哥哥你也要到南方去过冬吗？ 　　生：我不到南方去，就在这里过冬。 　　师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？你可千万别把身体饿坏了！ 　　生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿，等到来年春天就可以出来找虫子吃了。 　　师：哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式好象是叫冬眠吧？ 　　生：对，对！ 　　师（面对大家）：还有哪个小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？ 　　板书： 冬眠 　　（图片）大狗熊、小乌龟、大蟒蛇…… 　　3.小结：青蛙哥哥真聪明啊，不用飞到南方就可以留在这里过冬。 　　男女生分角色读4、5节 　　（三）学习第六到七自然段 　　1.过：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？ 　　2.请两个学生分角色朗读6~7自然 　　段，学生之间进行提问。理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。 　　生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么时候采的呀？ 　　生：从春天白花盛开的时候，我就一直在采蜜，为冬天过冬做准备呢！ 　　生：蜜蜂妹妹，你可真勤劳! 　　3.师：小蜜蜂真的是太勤劳了，她从春天就开始