将“联觉”意识的应用到音乐鉴赏教学中.docVIP

将“联觉”意识的应用到音乐鉴赏教学中 　　【摘 要】“联觉” 是指对一个感官或感觉区域的刺激，会引起另一个感官或者感觉区域的反应。“联觉”已经作为一种创作手法被运用到艺术许多领域中去，并去得了较好的艺术效果。如音乐、游戏、先锋艺术等等都存在着联觉意识的应用。笔者认为，将“联觉”这种意识应用到音乐鉴赏的教学中，会使教学达到更好的效果。通过指引，让学生用联觉的意识，不单单用听觉来感受音乐，而是从各种感官去理解音乐，使得学生更好地理解作品所塑造的音乐形象以及作曲家所要表达的深刻感情。从而提高学生的审美意识，更好地达到音乐教育的终极目标。 　　【关键词】联觉，音乐鉴赏，艺术 　　 　　一、关于“联觉” 　　 　　“联觉”这个词对很多人来说也许还很陌生，甚至对一些相关的教育工作者来说也并不熟悉。“联觉”此词来自于希腊语“synaesthesia”，又被译为“通感”，其意为“同时感受”。它是指对一个感官或感觉区域的刺激，会引起另一个感官或者感觉区域的反应。也就是说人体的两个甚或多个器官面对同一事件、物体等刺激时而先后产生了相互的感应。比如说有些人看到字母A会引起红色的感觉，有些人听到“do”，会看到黄色等。某科学家曾进行过研究并得出结论：联觉意识并不是随意改变的，而是固定不变的。英国剑桥大学的西蒙#8226;巴伦#8226;科恩认为，各种感知能力在开始时是融合在一起的，只是在成长的过程中才逐渐被分开的。因此，对一个婴儿来说，妈妈的声音很可能带有美丽的颜色和温馨的香气。然而，在某些人身上，各种感觉区之间的联系是如此之多，以致没有发生感觉的分离，从而在成年后出现了联觉这种特殊的感受。而美国神经学家理查德西托威克在其《尝出形状味道的人》一书中说：“在潜能上，每一个人都能体验联觉的感受，惟一的困难在于将这种感知上升到意识层面。”这样看来，联觉并不是一种特异功能，而是客观存在的一种潜在意识，只不过有的人表现明显，而大部分人没有意识到而已。 　　 　　二、“联觉”与艺术 　　 　　虽然联觉没有被明确定义为一种辅助方法来供人们利用，但是实际上“联觉”已经作为一种创作手法被运用到艺术许多领域中去，并去得了较好的艺术效果。如音乐、美术、先锋艺术等等都存在着联觉意识的应用。 　　在美术中，如大家所知的色彩又分为冷与暖两大类调子：红、黄、橙、赭等为暖色调，青、蓝、绿、青紫等为冷色调。“冷”、“暖”是形容人感觉的词，而色彩则是视觉。这就说明了，视觉引起了人身体其它感受器官的联觉现象。 　　在建筑中也不乏有运用联觉的例子。建筑物的本身是没有感情色彩、是不能动的，所以建筑设计者试图将所要表达的思维和情感以及要塑造的形象来赋予到所要创作的建筑中，以及此建筑能够带来的艺术效果是设计者在设计建筑时所要精心考虑的。如巴黎圣母院，它是一座典型的哥特式建筑，其所有的柱子都挺拔修长，与上方的高达百米的尖塔形成一致，让人感到一种升腾的雄姿的同时又对它肃然起敬。同时又唤起了人们的听觉，让人仿佛耳边响起了格利高里圣咏及、使人心里不难产生追求崇高圣洁的心态，我想这正是建筑者在设计时所要追求达到的意境。 　　联觉还在游戏中有所运用。如网上流行的劲乐团、劲舞团等游戏。游戏者需要根据音乐的节奏，手指在电脑键盘上的指定的按键进行敲击，并且击中根据音乐节奏屏幕上出现提示的闪亮符号才算得分。这其实是把游戏者的听觉、触觉结合起来的一种游戏。 　　联觉在音乐中的各个方面也是潜在的。如在歌唱时，对于歌词中的每一个字，我们称之为“咬字”，字怎么能被咬著呢？这只是个形象性的说法，同时也不可否认有联觉的存在。要求 “字正腔圆”，就是说歌词要发音准确，声音要圆润。在演唱时，演唱者根据自己对作品的理解，会演唱出悲伤的、欢快的、雄伟壮丽等等的不同情绪。在这个过程中就是情绪的联觉起了作用。 　　据研究，通常大三和弦会给人明亮、积极向上的感觉，小三和弦就会给人黯淡、忧郁的感觉；协和音程会让人感到轻松、纯净，不协和音程会让人感到紧张、复杂；长音使人心情平和、安静，短音使人感到心情急躁、不安；快速的音乐会使人兴奋、快乐、激动、急躁，慢速的音乐会使人平和、安静、忧伤、压抑。音程、和弦、节奏这些都是构成音乐的重要元素，这些元素本身就会跟联觉联系起来给人早造成感觉上的不同体验。 　　 　　三、“联觉”与音乐鉴赏 　　 　　笔者认为，将“联觉”这种意识应用到音乐鉴赏的教学中，会使教学达到更好的效果。比如在欣赏贝多芬的钢琴奏鸣曲《悲怆》第一乐章，引子的第一个不和谐和弦，其力度为“f”继而立即转入“p”,接下来以引子的前一个半小节做为一个音乐动机，后面以这样一个矛盾的音乐动机进行连续上行模进，引导学生从视觉结合听觉来理解作品，理解乐曲的开始是一种沉重、庄严的感觉，接着在后面加入了从高音到低音一泻而