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学生记忆英语单词之巧妙的方法 　　著名的语言学家Harmer曾经说过“如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官和血肉。”对于英语的听、说、读、写来说，词汇的积累是提高这四种技能的基本保障。没有大量的词汇做基础，即使熟练的掌握了语法规则，仍然不能很好的理解听说和阅读材料，无法用准确的语言和他人交流，更别说写出流畅的英语作文了。因此，词汇的学习和掌握对学习语言来说是十分重要的。初中学生可尝试以下十种记忆英语单词的方法。 　　一、读音记忆法。大部分英语单词符合拼读规则，可根据字母组合、读音规则进行记忆，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音规则写出来的。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的发音比较简单，基本同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合，有相同的发音，而相同的字母和字母组合又有不同的发音。因此在记单词时，先把单词的发音读准，然后再仔细看哪一个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，这个单词就基本记住了。例如：name/map，bread/tea等。 　　二、分类记忆法。记忆单词时，将英语单词按一定的方式分类或把单词归结成一定的系列进行记忆，使单词间的联系形成更多的思维模式，以便加深记忆。单词的分类可按词性、词形、词义、读音等分类。在词义分类中，如交通工具系列：bike，bus，jeep，truck，taxi，train，等。也可以按家庭、动物、文具、食品、称谓、颜色、职业等进行分类。在词形或读音分类中，如：face，lace，place，pace，space，race等。 　　三、整体记忆法。在学汉语时，我们并不是每一个都是一笔一划的去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可借鉴汉字的方法，把几个字母看作一个一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大地降低了记忆的难度。如：“ow”加上不同的字母，可组成how，cow，now等，“igh”在前面加上不同的字母，可组成eight，light，night，flight等。 　　四、联想记忆法。英语中一部分单词和汉语一样，起源于象形，每个字母都有其代表含义，如：orange突出了橘子的圆形（o）；lion突出狮子长长的尾巴（l）；tree把tr看作树干和树枝，ee看作是树叶；eye把两个e看作是两个眼睛，中间的y看作是鼻子；banana把a看作是一个一个的香蕉；bird把b和d看作是鸟儿的两个翅膀；把bed中的b和d看成一副床架，e是中间的床板；把giraffe中的ff看成长颈鹿的长“脖子”；又如：elbow（肘）和rainbow（彩虹）都与bow（弓箭）的形状酷似等。 　　五、加法记忆法。在英语中，有很多单词是合成词。合成词就是把两个或两个以上的单词合成一个新单词。在英语学习中，可以把一些合成词分解成学过的单词记忆，像做加法题一样，如：book+shop=bookshop（书店），rain+coat=raincoat（雨衣），fire+man=fireman（消防员），school+bag=schoolbag（书包），class+mate=classmate（同班同学）等。 　　六、比较记忆法。比较法记忆单词就是通过对两个或两个以上的单词在音、形、义等方面进行比较，找出异同，着重加以记忆。 　　（一）音的比较。大家对一些发音相同或相似的单词较易混淆。如果进行比较记忆，有关的单词都可以留下较为深刻的印象。例如：no与know，our与hour等。 　　（二）形的比较。英语中经常可以看到一些形似的单词，往往它们的意义不同，若不注意，最易造成张冠李戴，错误百出。若把此类词加以集中和比较，也可以达到事半功倍的效果。如：night与right，tell与sell等。 　　（三）义的比较。英语单词从意义上比较，主要是对同义词、反义词和多义词进行比较。如：watch，look，see和read（同义词比较）；又如：long与short，big与small（反义词比较）；再如：多义词old意为“旧的”或“年老的”。当它用于人时，往往意为“年老的”；当它用于物时，常常意为“旧的”（多义词比较）。 　　七、感官记忆法。根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词就在大脑留下的印象就越深，记忆的时间就越长。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个器官：眼看、耳听、嘴读、手写、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词代表事物的形状，可通过实物、卡片或了了几笔简笔画来帮助识记，也可用儿歌、顺口溜、绕口令的形式刺激学生的其它感官，如：book，book，I like books； banana，banana，I like to eat bana