如何开展初中语文的研究性阅读.docVIP

如何开展初中语文的研究性阅读 　　所谓研究性阅读是指学生在老师的指导下，分小组或独自研读文章，从中发现值得研究的问题，然后收集、筛选、归纳和整理相关阅读资料，进而总结规律，形成创见，在班上交流学习所得的一种学习活动。研究性阅读教学是以目的性为阅读前提，以信息论为阅读理论指导，以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高学生筛选、认识处理语言信息的能力，从而培养学生的创造意识。下面我们就谈谈它的特点和形式。 　　 　　一、研究性阅读的特点 　　 　　1.主体性 　　研究性阅读整个过程要突出学生学习的主体性。它的学习活动是由学生自己发起的（发现问题，形成研究课题），学习方法是由学生自己确定的（提出研究的思路，解决问题的设想），学习过程是由学生自己控制的（收集相关资料，分析问题，解决问题），学习结果也以学生自我评价为主（交流评价）。比如八年级《旅鼠之谜》这篇课文，描述的是北极草原上旅鼠的“死亡大迁移”的奇怪现象。几个世纪来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开其中的奥秘。笔者认为这篇课文正是让学生进行探究阅读活动的最好教材。在整个教学过程中，笔者分三步进行：第一步，提出探究问题：旅鼠繁殖能力为什么如此之强？旅鼠为什么会出现自杀现象？旅鼠的自杀方式为什么会选择“死亡大迁移”？第二步，开展探究活动，让学生分成小组，通过上网查阅、阅读科普图书、请教生物老师等方式