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塔吉克斯坦中学教育的现状调查的研究 　　摘要：为了解目前塔吉克斯坦中学教育中教师、学生的情况，语言态度以及教师、学生和家庭社会等因素如何影响和制约学生的学习，该研究以位于塔吉克斯坦首都杜尚别西北300公里的彭吉肯特地区为调查范围，通过查阅文献、调查活动，获得研究所需要的资料和数据。 　　关键词：塔吉克斯坦；中学教育；语言环境 　　随着中国和塔吉克斯坦两国的人员交往和经济往来日趋紧密，中国正以开放而友好的姿态努力去了解塔吉克斯坦。为了两国人民的利益，我们应提升文化科教和人文因素在中塔交流中的作用。青少年是两国友好交往的下一代和传承者，了解塔吉克斯坦青少年的教育状况及中学教育特点是对加深双方了解的有益尝试。 　　一、塔吉克斯坦中学教育概况 　　1993年起塔吉克斯坦开始实行九年制义务教育。之后国家建立了自己的教育监督和评估体系，包括办学制度和教学质量评估。教育系统改变了过去教育一律免费的制度，出现了私人办学的现象。目前，塔吉克斯坦的教育政策是：鼓励私人办学，公立学校和私立学校并存，不断完善教育的现代化。 　　（一）中学的学制情况 　　塔吉克斯坦教育学制系统分为：学前教育，初等教育，中等教育和高等教育。学前教育即幼儿园教育从三岁开始，对学龄前儿童进行语言培训，儿童可在塔吉克语、俄语、乌兹别克语和吉尔吉斯语等语言中选择学习；初等教育即小学教育，包括1―4年级；初中和高中构成了中等教育，中学学制为初中五年制，高中两年制。其中初中教育安排在5―9年级，高中教育安排在10―11年级。学生一般在10-11岁开始进入5年级，在16岁左右上10年级，之后再进入高等教育。塔吉克斯坦初中学生毕业认证（GIA）合格的条件是代数和俄语两门课考试中取得合格以上的成绩。获得初中基础教育文凭的学生才可以升学就读高中或者一些中职学校。 　　（二）中学的课程设置概况 　　初中教育阶段是5-9年级，这一时期学生学习基本的科学文化知识。开设的主要课程有：英语、俄语、塔语、数学、体育、生理、计算机、物理、心理、天文、地理等。 　　高中阶段是10年级和11年级。课程内容除了初中阶段的部分课程还融合了少量新的学科。开设课程有：代数、几何、物理、无机化学和有机化学、生物、俄语、文学、历史、地理、外语、音乐、职业教育等。 　　（三）中学课程设置依据 　　塔吉克斯坦中学课程设置依据是围绕着知识和学习能力而展开的四个层面：一，提升认知的能力（learning to know），学生应掌握认识世界的方法；二，学会做事的能力（learning to do），强调从理论到能力的转变，包括处理人际关系的能力，集体合作的态度，管理能力和解决矛盾的能力，敢于承担风险的精神；三，学会共处的能力（learning to live together），要学会在合作中竞争，在竞争中合作，尊重多样化的价值观，增进相互了解；四，学会发展的能力（learning to be），学会适应环境以求生存，改造环境以求发展的能力，充分开发学生潜能，增强学生自主性、能动性、创造性和责任感。 　　教育如果仅仅局限于教学生以知识，是远远不能适应现代社会要求的。在学生的个性塑造方面，该依据要求学校注重重视培养三个方面的内容：加强道德教育，重视人格培养；立足培养基础，以此进行创新；发展智力能力，培养创新精神。 　　二、塔吉克斯坦中学教育相关法律、法规 　　为建立优质教育提供保障，2000年塔吉克斯坦开始进行教育法律的修订。《论教育法》是塔吉克斯坦在教育领域的法律依据，它规定了教育领域的监管细则，内容包括：提升教育管理体制的效率，提高教育系统人员的素质，改善教育系统的物质基础，改进教育系统中的经济机制，最终使学生得到良好的教育环境。教育法的规定满足了个人、社会和劳动力市场的需求。 　　近年来，由于塔吉克斯坦民众对宗教的热情日渐高涨，中学生也常常出入附近的清真寺。对此塔吉克斯坦伊斯兰乌里玛委员会（亲官方的独立宗教组织）敦促伊玛目不要在清真寺里向学生和儿童传道。对此政府随之颁布了《父母责任法》，规定除参加葬礼外，禁止不满18岁的青年人参加宗教活动，并审查宗教文学作品。为了促进教育的现代化塔政府于1999年开始在全国的学校中推行一套排斥伊斯兰影响的教学法，其实质是通过学校教学体系的改进使塔吉克斯坦文化摆脱浓厚的伊斯兰文化色彩，将伊斯兰的影响限制在正常的教学活动之外，促进塔吉克斯坦教育与国际接轨。 　　三、塔吉克斯坦中学教育存在的问题及解决方法 　　塔吉克斯坦政府自从独立以来一直很重视中学教育。但是，塔吉克斯坦中学教育现在也存在很多问题： 　　首先，由于经济条件的制约，国家在教育经费上投入有限。之前的内战对教育系统造成巨大损失，学校数量少，资金不足，教育系统很多时候需要外界的资助。 　　其次，