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如何提高农村学校班主任自身的素质 　　【摘 要】班主任是学校各项工作的具体实施者，是班集体的管理者?c组织者，是学生学习的领路人、道德的塑造者，具有非常重要的作用。随着素质教育与新课程改革的全面推进，班主任的重要性日益突出。班主任自身素质是履行班主任工作的前提，班主任素质如何直接关系到素质教育的实施、课程改革的落实、教学效果的提高与学生能力的培养。如何建设一支高素质的班主任队伍，是当前教育的重要内容。本人结合自己多年在农村学校担任班主任的工作的实践，谈一谈如何提高农村学校班主任的自身素质。 　　【关键词】班主任 自身素质 　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0178-02 　　一、首先应具备高尚的道德品质和人格魅力 　　一个优秀的班主任，无论是在学生面前，还是在日常生活中，无论在教室的讲台上，还是在人生的舞台上，要永远言行一致，表里如一，并用高尚的人格魅力去感染自己的学生。教师的人格品质还有一个重要原因就是中学生的向师性和模仿性非常强。在学校，班主任是学生的第一任教师，是学生的最直接、最常接触的模仿对象，班主任的一言一语、一举一动甚至个人的兴趣、爱好、习惯，都能对学生产生深刻持久的影响，由此可见，班主任必须重视以身作则、言传身教，做孩子的表率。如在大力提倡竞争意识的今天，从培养学生的集体荣誉感，各种量化评估消息到班级负责制中，曾因学生扫清洁区扫过界，有的班主任便立即制止并大声呵斥“为什么扫到那边去？”试问，用这种方法可行吗？他又怎样培养出大公无私和舍己为人的学生呢？要知道，老师的言行风范，直接教育和影响着学生，更重要的是“教人做人是德育的根本任务”。因此，一个优秀的班主任应具备高尚的人格和品质。 　　二、其次应不断完善自身知识结构和文化素养 　　班主任作为教育管理学生的骨干力量，只有终身学习，不断完善自己的知识结构，才能准确把握现代社会的人才观，当代中小学生的身心发展规律，以及学生间的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢、因材施教，适应不断变化的教育需求。 　　随着知识经济时代的到来，知识增长速度的加快，教师必须具有较高的科学文化素质，孟子说：“资之深，则取之左右逢其源。”在信息时代里，班主任面对的教育对象是具有各自不同特点的学生，学生的知觉、记忆、思维不断发展，他们的思想解放、视野开阔、善于思索、追求未来，有自己独特的观察能力和理解能力，遇到问题，往往需要接触频率最高的班主任为之答疑解惑，并且，教师对学生所进行的培养与教育，从来就没有千篇一律的现成的教育模式，那么，这就要求班主任具有广博的文化知识，有终身学习和不断创新能力。教学相长，要变“一桶水”为“长流水”，努力汲取，变“教”为“学”，终身学习，用系统的知识来解释出现的具体事物，用自己扎实的专业知识来正确指导学生学习，在与学生的交流中，做个信心十足的教师，这样才能取得良好的教育效果！ 　　班主任既要准确掌握所任教的学科知识，对知识整体把握，能够将课堂理论学习与实践行为相结合，实现知行统一，能够让学生更好地将所学知识用于实践并指导实践，让学生学到有用的知识。教师还要主动引导学生，突出学生学习的主体性，引导学生主体参与，让学生经历知识的形成过程，暴露思维过程，使学生学到活的知识。班主任除了要掌握本学科知识，还要兼顾其他知识，也就说教师既要专又要博，要做一个多才多艺的班主任，对于其他学科知识也要有所掌握，实现跨学科教学，这利于复合型人才的培养。同时，班主任还要依据小学生的特点，学会灵活组织丰富的课外活动，来丰富小学生的精神世界，让学生在各种活动中得到能力与素养的全面提高，有目的地培养学生的兴趣与爱好，促进学生个性化成长。 　　三、再次应具有良好的班级管理能力和沟通交流能力 　　班主任是班级的建设者，但却不是唯一的建设者，他与学生并不是管理与被管理的关系。在以往的工作中，班主任脱离学生，采用封闭式管理，这样不利于班级的建设。我们作为新时期的班主任要具备高超的教育管理技能，要实现民主管理机制，让全体学生一起参与进来。首先民主选举产生班干队伍。班干部是班主任的得力助手，组建一支强有力的班干部队伍非常重要。班干部要由学生民主选举产生，每个学生既有选举权，又有被选举权。这样经由学生选举产生的班干部队伍更具有学生基础，更有说服力。然后充分放手让班干部有自由施展的空间。班干部不是教师指令的复制者，不是教师的“传话筒”。我们要充分放权让班干部的组织能力与管理才能得以充分施展。这样的放权是对班干部的一种信任、一种认可，更能激发他们的潜能，发挥他们的优势，更利于能力的培养。事实证明，如此做法取得了一定的成效，他们把各种活动开展得有声有色。并且轮流管理让每个学生都成为管理者。班干部队伍并不固定，他们接受学