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如何激励培养高中生英语学习兴趣及维持之的策略 　　【摘 要】高中生尤其是像我们这种民办学校生源比较差的状况下，大部分学生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语缺乏兴趣等不利因素。因此，在我校高中英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从理论研究和实践探索两个大的方面，展开理论研究和提出了一些如何利用课堂教学主渠道，激励并培养学生学习兴趣、提高英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。 　　【关键词】学习兴趣；激励；培养；维持；皮格马利翁效应；愉快学习；灵活取材；电教媒体 　　一、激励理论概述 　　1.相关概念：激励英文为“Motivation”，是由拉丁文“moveve”转化而来，意指推动“to？ move”。激励一词，作为心理学的术语，指的是持续激发人的动机的心理过程。（俞文钊《管理心理学》）激励在组织行为学中，主要是指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程.激励也可以说是调动积极性的过程。 　　美国心理学家斯金纳认为：人的行为是对其所受刺激的一种反应。行为是由内部强化物引起的，在行为结果之后如果马上跟随一个反应，则会提高行为被重复的可能性。它忽略了情感，态度，期望等会对行为产生影响的认知变量。激励贯穿于学生学习的全过程，包