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小学数学教学中如何渗透数学思想的方法 　　 【摘要】所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法,是指某一数学活动过程的途径、程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特点。 　　 【关键词】数学思想方法;过程性;反复性 　　 【中图分类号】G43 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0215-02 　　1 渗透数学思想方法的必要性 　　 小学数学教什么?是数学知识本身?还是数学的思想方法? 　　 波利亚说:“学习数学的目的就意味着解题”,解题关键在于找到合适的解题思路,数学思想方法就是帮助构建解题思路的指导思想。数学知识本身固然重要,但真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作用,并使其终生受益的还是数学思想方法。 　　 所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法,是指某一数学活动过程的途径、程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段,因此,人们把它们称为数学思想方法。 　　 小学数学教材是数学教学的显性知识系统,许多重要的法则、公式,教材中只能看到漂亮的结论,许多例题的解法,也只能看到巧妙的处理,看不到由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的心智