小学快乐体育教学的方法的探讨.docVIP

小学快乐体育教学的方法的探讨 　　常言道：“教学有法、教无定法，贵在得法”。“教学有法”是说教学有规律、有原则；“教学无法”则说没有固定的模式，条条大道通罗马；“教学得法”是指教师根据教材的内容和学生特点灵活安排，变换自己的教学方法和手段，保证每位学生都能受益。由于以前受旧教学思想、教学目标的影响和应试教育的误导，使得体育教学方法单一、太枯燥，体育课教学基本是同一模式：讲解――示范――练习――纠错，自始至终由老师控制课堂，控制学生。这严重制约了学生学习的主动性和积极性。针对这种情况，我在新课程理念的指导下，尝试用以下方法教学，使体育课堂充满了生机和活力。小学体育与健康教学的目的就是让孩子的身体得以有效锻炼，同时提高孩子的生理及心理健康水平。因此，我们要准确把握儿童的心理特点，精心创设教学情境，诱发学生的学习兴趣，实施快乐教学。 　　1 实施快乐教学法的客观基础及基本原则 　　小学生爱玩好动，兴趣广泛，好奇心强，注意力差，理解能力和应用能力有待于发展；其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳，不能承受长时间、高负荷的运动。在实施快乐教学的过程中，教师必须紧扣“玩”的主题，坚持循序渐进的原则，以“玩”助学，以“玩”促练。 　　1.1 教学方法趣味化 　　教学方法趣味化就是指将学生的学习内容，用学生喜欢感兴趣的方式体现出来，充