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如何精心的设计语文课堂练习 　　 　　１ 在练习设计中，扫清阅读障碍 　　 　　 如在教学《旅行家树》一课时，我在检查学生自学字词的情况时，设计了如下练习： 　　 请你当回小医生，判断下面的说法对不对。有错的，帮它改一改。 　　 ①“墅”和“野”的读音不一样。 　　 ②“婀娜多姿”的“婀读音为“a”。 　　 ③“幽”的第一笔是“丨”。 　　 ④“释共有十三画，部首是“采”。 　　 ⑤文中的“肥沃”和“贫瘠”是一对反义词。 　　 练习涉及了读音、笔顺、部首、字义等方面的知识，是学生本课字词学习易混淆的内容。通过如上设计，能使学 　　生产生强烈的参与感，从而达到教学目的。 　　 　　２ 在练习设计中，达成训练目标 　　 　　２．１ 设置练习坡度，把握文章内容。如教学《船长》一文，在检查预习时，我出示了如下词语请学生朗读： 　　 ①呼号 嘈杂 剖开 薄雾 肇祸 斗殴 　　 ②奥克勒大副 洛克机械师 克莱芒 哈尔威船长 　　 ③南安普敦 斯恩西岛“玛丽”号“诺曼底”号 　　 ④不可开交 巍然屹立 井然有序 沉人深渊 　　 在检查完学生对多音字、人名、地名、重点词的朗读后，我又设计了如下练习：请你选用(3)、(4)两组词，说说文章的主要内容。有了这些关键词作拐杖，学生概括文章的主要内容并不吃力。 　　２．２ 挖掘练习的深度，体验文章情感。如在教学