小学生快乐程度及的影响因素调查的研究.docVIP

小学生快乐程度及的影响因素调查的研究 　　一、研究目的 　　 　　中国青少年研究中心副主任孙云晓在青少年发展论坛少儿分论坛上指出，尽管学生的学习负担越来越繁重，但真正的教育却被荒废了，因为教育的核心不是传授知识而是培养健康人格。保证儿童身心愉快，是培养儿童健康人格、促进儿童健康成长最重要的因素。然而，当前我国小学生的情绪健康不容乐观：南京市夫子庙小学对该校120名小学生进行了调查：“学习快乐吗？”有69％的同学回答不快乐；北京市家庭教育研究会对7569名小学生所做的一项最新调查显示，18．56％的小学生认为自己不快乐。 　　研究儿童的快乐程度及影响因素，一方面可以帮助我们从一个侧面了解儿童的心理健康水平，另一个方面为培养儿童的健全人格、促进儿童更好地适应生活、提高学习效率提供一些有益的信息和资料。 　　 　　二、研究方法 　　 　　1．测量工具 　　小学生快乐指数问卷共24个题目，其中10个题目涉及快乐体验，这些问题涉及对亲子关系、师生关系、同学关系、学习压力、课余休闲、自我意识、睡眠等不同情境下的情绪体验，每一题有5个选项，从Ａ很快乐、Ｂ比较快乐、Ｃ一般、Ｄ比较郁闷、Ｅ很郁闷中选择一项符合自己的答案，统计时各项赋分分别为10、8、6、4、2，因此，本问卷关于快乐体验满分为100分，表示很快乐，最低分为20分，表示很郁闷。本问卷的分半信度为0．82，事隔一个月后