外科护理教学的方法的改革.docVIP

外科护理教学的方法的改革 　　【摘 要】本文围绕外科护理的课程教学目标进行教学方法的改革，对2011级三年制中职护理专业的267名学生实施行动导向教学，将课堂教学的理论与临床实践有机结合起来，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。多种教学方法的应用能使传统的“灌输式”教学变为启发式教学，能培养学生的自主学习能力和临床思维能力，更能激发学生主动学习的兴趣，有利于提高学生的学习效率。 　　【关键词】外科护理 教学方法 改革 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）34-0178-02 　　外科护理学作为一门学科，有其严谨的系统性、科学性。外科护理课程是护理课程体系中一门重要的核心课程，是基于医学基础课程、基础护理学与健康评估等课程的临床专业课程。其内容多、范围广，要求学生能对外科常见病、多发病进行护理评估，做出正确的护理诊断并能采取正确的护理措施。传统的灌输式教学方法对学生的实践能力、创新能力和临床思维的培养不够，而多种方法的启发式教学能让学生主动寻找学习目标和学习方法，提高学习效率，从而掌握外科专业知识，为护理职业生涯的发展奠定基础。 　　一 对象和方法 　　1.对象 　　笔者以梧州市卫生学校三年制中职护理专业二年级的四个班267名学生作为研究对象，学生均为女性，年龄为16～20岁，学生均已完成生理学、病理学、解剖学等