小学视唱教学的方法初探.docVIP

小学视唱教学的方法初探 　　小学生视唱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。在教学中始终贯穿积极倡导学生“主动参与、乐于探究”,以培养学生“获取新知识”、“分析和解决问题”的能力,强调通过学生的主体参与和发展自我反思能力,以提升评价的个人发展价值,保障知识生成方式的个性化。 　　 　　一、激发兴趣从节奏入手 　　 　　“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”学生喜爱音乐,是因为音乐能给他们带来快乐。 　　音乐课的教学过程实际上是一个音乐实践的过程。由于学生之间有着个性差异,因此对于同一个音乐作品的理解、想象也存在着一定的不同,随之他们的表现也会有所不同。动――是表现的一种形式,恰恰也是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式,这一特点同样可以发挥到节奏教学上。 　　如,教学 4/4 x x x x x - | x x x x x - | 　　x xxx x x| x x x x x -‖ 　　1.让学生试着拍一拍并寻找这条节奏每小节之间的特点(熟悉整条节奏) 　　2.教师范奏(打击乐器)让学生初次感受整条节奏的节奏感。(感受) 　　3.让我们联系生活中的声音与现象等,来解决难点节奏(教师稍作启发,如:“咚 - 咚 -‘像什么发出的声音引发到“x-” )。 　　4.愤怒的老虎xxx