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大学生公共课课堂消极行为分析及对策的研究 　　摘 要：现如今，高校教师与学生的课堂行为因大学生数量的增长与教学方式的改善发生了很大改变。在一教师对多位学生的课堂教学形式下，教师们无法对每一位学生进行教学、答疑和解惑，再加上教学手段的现代化和便利化，使得教师们更偏向使用灌输性的方式进行授课。学生们面对大学这样宽松的学习环境和教师古板的教学方式表现出了多种课堂消极行为，例如：厌学、逃课等。目前现有的关于大学生公共课课堂消极行为研究中，大多数研究者从自身的角度进行分析研究，却少有从行为主体的角度分析问题的研究。针对学生本人在课堂上的行为研究分析，能够让我们认识到他们的真实想法，认识到学生出现课堂消极行为的原因和隐藏在背后的心理原因，对完善课堂教学方式和教学内容、提升教学质量有重要意义。 　　关键词：大学生 公共课课堂消极行为 隐形逃课 心理因素 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-00-02 　　一、大学公共课课堂行为及心理状态分析 　　1.大学生到课行为 　　大学生中对准时到课行为持积极态度的学生数量明显高于持消极态度的学生，准时上下课行为主要与性别、学校重视程度、学校类型等因素有关，而缺课和隐性缺课这一行为则多是出于学生自身因素。 　　2.大学生座位选择行为 　　班级中成绩较好的学生偏向选择教室前排，靠近黑板和教师