好课从教学的设计着手.docVIP

好课从教学的设计着手 　　一、课堂导入的设计 　　一堂好课离不开有效的导入。良好的开端是成功的一半，课堂教学的导入，犹如跳高运动员起跳前的“助跑”，电影的“序幕”，演讲的“开场白”必不可少。心理学对人的“注意规律”研究表明：人在注意力集中的情况下，更能清晰地、完整地、迅速地认识事物，理解事物。因此，有效的导入，不仅能“未成曲调先有情”，磁石般地吸引住学生，集中学生注意力，激发学生兴趣，激起学生的求知欲，而且能有效地消除其它课程的延续思维，使学生很快进入新课学习的最佳心理状态，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。我们先来看看罗老师是如何进行新课导入的。 　　师：10月初台风“菲特”席卷了宁波，带来了百年一遇的特大洪水，给我们造成了很大的损失。那么请大家思考，洪水过后，对周围的环境应该做怎样的处理？ 　　生：消毒 　　师：那你们知道我们用的消毒药有哪些吗？ 　　生：漂白粉、84消毒液、消毒泡腾片等 　　（教师多媒体展示漂白粉和84消毒液成分的说明） 　　师：这两种消毒药的主要成分分别是Ca（ClO）2和NaClO。工业上生产这两种物质都要用到氯气，那么氯气又是如何生产的呢？今天我们就带着这个问题一起来探究氯气的生产原理。 　　有效的导入应根据教学内容，结合学生的学情和年龄特征，联系生活实际进行精心设计。该设计从学生亲身经历的事件来导入新课，不但能使学生产生一种