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培植创新的思维 写作个性作文 　　摘 要：作文要升格，思维必升格。如何解决学生作文千篇一律、思想干瘪之弊病，有效培植个性作文？一要突破思维定势，培养创新意识；二要张扬写作个性，营造创新氛围；三要加强思维训练，提升创新能力。总之，只有个性思维，才有个性作文。 　　关键词：创新思维 张扬个性 有序训练 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0015-01 　　众所周知，作文是思维的笔录。作文要升格，首先思维要升格；作文要突破，首先思维要突破。 　　目前，学生在作文构思中存在的主要问题是思维僵化，思路不畅，他们面对“无米下锅”的困扰，在经历痛苦的搜肠刮肚之后勉强成文，敷衍成篇，写出来的文章在素材选用、布局谋篇、主题开掘、表现手法上都会不谋而合地雷同和相似，看了开头，便知结尾，内容空乏，思想干瘪，情味欠缺，千篇一律。这种严重的从众从俗思维模式导致我们的作文教学长期在大同小异的低层次困境中徘徊不前，很少创新与超越。为此，创新思维的培养就成了作文课面临的最大挑战与最佳出路。如何培养学生的创新思维呢？本文从以下三方面做起。 　　1 突破思维定势，培养创新意识 　　唤醒创新意识，必须冲破思维定势，引导学生转变观察生活、认识生活、感知生活、顿悟生活的方式方法，不步人后尘，不老调重弹，力求在平凡的小事上窥见令人兴奋的闪光点，因小见大，见微知著。否则，如果一个人墨守成规，故步自封，一写“母亲”，就总是“妈妈督促我完成作业、妈妈背我上医院、妈妈教我做家务”等等陈词滥调；一写议论文，就总少不了雷锋、张海迪、爱迪生“坐堂、压阵”，这种文章，貌似主题鲜明，结构也完整，实则索然无味，毫无价值。相反的，有了强烈的创新的意识，就不会因袭传统毫无创意地竖着去分切苹果（横着切开可以欣赏到一个完美的五角星），就会努力在大多数读者未知的领域去“采金”，从寻常的生活中悟出不寻常的事理，从常见的现象里提出尖锐的问题。例如：探讨教育重要性的文章已经多如牛毛了，可在《猪肉与教育》一文中，作者从生活中发生的两件实事出发，表现了一个令人不寒而栗的深刻主题。他写到：某市猪肉供应紧张，于是许多人出谋划策，新闻媒介闻风而动，补救办法切实具体，于是猪肉危机及时得到了缓解。而作为强国之本的教育，某省高考揭榜后，230多名已被录取的本科生中只有3人进了师范院校，其中两名还是免试保送，面对这一后继无人的严峻形势，官方人士则是视而不见，冷若冰霜。前后发生的两件事，面临相同的危机，但却以截然不同的态度去对待。这一严肃的问题，表现了小作者对当前教育现状的高度关注和思考，具有鲜明的时代特征，发人深思。倘若作者没有强烈的创新意识，就一定会老生常谈，就事论事，大谈特谈如何解决教师危机，就一定不会别出心裁的将两种毫不相干的事物相提并论，创造出这样独具匠心、新颖别致的文章来。 　　2 张扬写作个性，营造创新氛围 　　愉悦的创新氛围是作文创新的外部环境，是激发学生创作兴趣的催化剂。教师应当用好勉励与竞争之法宝，最大可能地激发学生的写作欲望。特别是在讲评作文上要更新观念，改变讲评作文只把眼光死死盯在几个好学生身上进行传阅、品读、评价的一尘不变的做法。不论好、中、差生，只要在素材开发、想象能力、写作技巧某个方面有创新，就要毫不吝啬的给以鼓励和肯定，尤其是常常被教师遗忘的差生，更应时时引起我们的关顾和注目。因为好学生语文基础雄厚，掌握了一些写作技巧，语言流畅，错别字少，当然具有示范作用，但其他方面却并无必然优势。相反，不少差生好动，看“闲书”多，接触面相对较广，又不拘一般模式，他们写的文章选材立意常会与众不同，但往往拙于技巧，只要教师小心呵护，加强指导，他们的潜力是不可估量的。记得一名差生写了《哥哥交权记》的文章，文中写新嫂嫂眼光远大，富有经济头脑，过门不久就力主调整我家以粮为主的传统产业结构，办鸡场、植果树，一年收入突破八万，哥哥迫于“羞辱”，引咎辞职、交权让位、嫂嫂当家之事，文章虽有病句别字，但主题深刻鲜明，选材独具匠心，不怕同学讥笑家中丑事――大丈夫的无能，力倡改革开放、能人当家的社会新风尚。这篇文章当众讲评之后，对好学生震动很大，对他们开掘素材极有启发，对各个水平段的学生都有正面影响，那位作者也从此受了很大的鼓舞，作文兴趣愈加浓厚，语文成绩日益提高。可见教师正确的导评是营造创新氛围的有效途径。 　　3 加强思维训练，提升创新能力 　　3.1 加强求异思维和逆向思维能力训练 　　要注意引导学生用辨证的眼光去看事物，用求异的眼光选取闪光点，或从相反方向“反弹琵琶”，另辟蹊径，多角度命题或立论，抒发独特感受，得出不同结论。记得在一次春季开学的第一篇作文中，学生在过年购物期间体验了一段街头生活，感慨良深，我就抓住时机因势利导，尔后针对上街