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培养学生工程的思维提高毕业的设计质量及就业竞争力 　　[摘 要]环境工程本科毕业设计是学生综合分析问题能力的体现，高质量的毕业设计体现了高校的人才培养水平，同时有利于提高学生的就业竞争力。但目前，学生工程思维缺乏是影响其毕业设计质量及就业竞争力的主要问题。在专业知识讲授过程及实践环节培养中注重学生工程思维教育，是提高毕业设计质量，增加学生就业竞争力的有效途径。 　　[关键词]环境工程；毕业设计；质量工程；思维；就业竞争力 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）06-0121-03 　　毕业设计是工科院校人才培养的一个重要综合性教学环节，承载着对学生专业水平进行综合考核的功能，需要学生将学到的专业知识进行综合、实践、创新，是对学生四年来学习成果的最终检验，在教学计划中占有至关重要的地位。[1][2]因此，毕业设计质量直接影响到学生能否在毕业后顺利进入工作角色，并承担专业任务。然而学生在开展毕业设计的第八学期面临着就业压力，急于落实工作单位，加上学生对毕业设计的重要性缺乏认识，很难对设计课题产生应有的兴趣，从而难以集中精力潜心开展设计或研究工作，这使得毕业设计质量难以保证。在此情况下，如何使学生保质保量地完成毕业设计任务，是提高学校人才培养质量，促进学生未来职业发展的重要课题。 　　一、环境工程专业人才需求分析 　　环境工程毕业生就业方向主要有三种：一是到国家各级环保部门、规划部门、建设管理部门或科研部门等从事政策、管理、研究等方面的工作，二是到各工矿企业有针对性地解?Q企业自身环保问题，三是到需要过硬专业素养的环保公司、环评机构、监测机构、环保咨询公司等从事专业工作。通过对毕业生的追踪调查，结果显示，前两个方向的就业人数较少，大多数环境工程专业毕业生都是到第三类部门从事技术工作，这也是未来就业的大趋势。环境工程专业市场需要大批实用型环保专业技术人才，这其中最大的就业份额集中在环保工程设计、施工及运行调试等领域。 　　而与之对应的毕业生就业现状是：一些工资待遇较好的设计院、环保企业都需要应聘人员具有三年以上工作经验，毕业生刚入行通常需要接受较低的薪资水平。造成这一现象的原因在于，学生在校所学专业知识与社会实际生产有一定的脱节，学生缺乏工程思维，对一些专业细节知之甚少。虽然学生在水污染控制课程中学习了各种污水、废水处理工艺和设计计算方法，也进行了相关认识实习与生产实习，但在具体设计过程中，却偏向理论，对实际问题考虑不周到，如单体构筑物预留人孔的位置及大小，构筑物管道设计安装方式，管道阀门、水泵等的布设位置等。这使得刚毕业的大学生难以直接胜任工作，还需要在就业岗位上跟学一段时间。若毕业生本身专业掌握知识不牢，则会进一步增加用人单位的人力资源成本及培训成本。很多企业不愿意为此付出太多时间成本，而是希望环境工程专业毕业生能在走出校门前就具备较好的工程思维，能够通过短期培训后迅速上岗，这就对高校人才培养提出了更高的要求。在此情况下，在人才培养的各个环节注重学生工程思维教育，并将其在毕业设计中体现出来，势必能够显著提高学生毕业设计质量，同时增加学生的就业竞争力。 　　二、毕业设计问题剖析 　　为了弄清学生毕业设计的问题所在，项目组对我校环境工程专业近五年毕业设计情况开展总体复查工作，分析学生普遍存在的问题，以期将整改措施贯穿在四年人才培养各环节中。分析发现，造成毕业设计与实际工程脱节现象的原因主要体现在设计选题及设计内容两个方面。 　　（一）设计选题 　　社会对环境工程专业毕业生设计能力的要求逐年提高，但毕业设计选题形式还过于单一，难以贴近生产实际、满足学生的需求，这间接地反映出指导教师对行业发展与技术前沿的不敏感。要解决这一问题，首先需要指导教师更新自身专业知识水平，设计任务结合专业生产实际及技术发展科技前沿动态，避免题目过于陈旧，设计成果没有实用价值。要将毕业设计视为本科四年学习的深化与升华，学生走向工作岗位前的一次实战演习。此外，很多学生在进行毕业设计时已经落实好了工作单位或者考上研究生，此时，指导教师安排的设计内容如果与学生的工作性质相差较远，学生没有设计热情，便会降低对自己的要求，影响设计质量。这就需要指导教师及时与所指导学生进行交流，了解学生动向，根据学生的具体情况为其量身定做设计任务，或者直接以学生所落实工作岗位的实际工程问题为题指导其开展毕业设计，激发学生求知欲，真正锻炼学生的工程思维，提升学生的实践创新能力。 　　（二）设计内容 　　设计内容上的问题主要体现在设计计算和设计图纸两个方面。在设计计算方面，学生在构筑物计算过程中习惯性地依据专业课教材中的设计案例进行相关构筑物或工程的计算，而往往不顾国家相关设计规范，或者采用的设计规范为旧版本，没