尊重学生本体精心的设计教学彰显教师睿智.docVIP

尊重学生本体精心的设计教学彰显教师睿智 　　随着课改的不断深入，新型、高效、民主、平等的课堂是教学的关键，要提高课堂效率，体现课改内涵，科学设问、充分调动学生的参与意识、培养学生科学探究精神，是教师在设计教学过程中应当考虑的因素。因此，教师要从学生角度出发精心设计教学的每一个环节，使教师的内驱力、学生的主动性得到最大限度的发挥。为此，笔者以《物体质量及其测量》的教学设计为例，谈谈个人看法。 　　1教学设计 　　器材准备：演示用托盘天平、砝码、剪子、烧杯、小木块、冰块、橡皮泥 　　引入： 　　师：同学们，老师今天穿这身衣服帅不帅啊？ 　　生：帅。 　　师：看来这套衣服真给我长精神。想不想摸摸它？ 　　生：想（一名学生走上讲台抚摸衣服） 　　师：质量怎么样？ 　　生：好。 　　师：平时大家买东西主要看物体的质量，今天我们也学习质量，不过此质量非彼质量，有什么区别，学习了本节内容大家就清楚了。 　　新授： 　　引导：木椅、课桌有什么共同点？ 　　生：都是由木材制成的。 　　师：所含木材的多少一样吗？ 　　生：不一样，木椅少，课桌多。 　　师：这里我们将组成物体的材料叫做物质。自然界中的一切物体都是由物质组成的。 　　师：铁钉和铁锤都是由什么物质组成的，它们含有的物质一样多吗？ 　　生：不一样，都由铁这种物质组成，铁钉含有的物质少，铁锤含有的物质多。