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小学作文教案的设计 　　摘要：作文教学在小学语文中占有举足轻重的位置，但是，在实际的教学过程中，我们的教师却忽略了作文教案的设计。下面设计的是一篇小学四年级的活动课作文，设计这篇教案，就是为了让学生在玩中学，同时，具体指导学生对动作、神态、语言进行细致的描写。 　　关键词：小学作文 活动 教案 　　神奇的硬币教案设计： 　　教学目标： 　　1.培养学生仔细观察的能力和习惯。 　　2.学会把游戏活动的过程按一定顺序详细写下来。 　　3.写出自己的真实感受，写出趣味。 　　4.激发学生的写作兴趣。 　　教学重难点： 　　把游戏经过写具体，写出自己的真实感受。 　　设计理念： 　　1.利用游戏，能激起孩子们的兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受…… 　　2.习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。 　　3.写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。 　　4.注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。 　　课前准备： 　　让孩子们收集一些关于心理活动和动作的词语。 　　教学过程： 　　一、讲授新课 　　（一）导入 　　近几年，魔术在春晚上真是火了，你们想不想近距离的看一场魔术表演？今天我也给大家变一个魔术――神奇的硬币。 　　（二）魔术 　　1.魔术前 　　老师带来了四个纸杯和一枚硬币，然后在杯子上标上1、2、3，接着老师拿出硬币并说道：“你们把它放在其中的任何杯子里，老师都能猜出硬币在哪个杯子里，你们相信吗？” 　　同学们回答信或不信。 　　老师接着说：“我其实是刘谦的师妹！所以今天我就让你们见证一下这个硬币有多神奇。你们想不想看？” 　　“好我请一位同学用一句完整的话来描述一下我刚才都做了什么？都说了什么？” 　　（学生举手回答，回答得又详细又完整的为他鼓掌） 　　说说你们听了老师的话后心里是怎么想的？（这时候可以出示一些关于心理活动的词语） 　　心理活动的词语： 　　挖空心思 半信半疑 迫不及待 跃跃欲试 困惑不解 兴致勃勃（这些词用幻灯片打出来） 　　板书：魔术前：心理活动 　　接下来请一个小助手，请他上来帮老师一起来做，注意看老师是怎么做的，一会儿请同学来描述一下。 　　这时老师用手伏在小助手的耳朵旁边说变魔术的技巧。 　　魔术技巧： 　　当小助手回答：“放好了。”（这是放在了第一个杯中） 　　或者小助手回答：“好了。”（这是放在了第二个杯中） 　　或者小助手回答：“恩。”（这是放在了第三个杯中） 　　说完之后老师问同学们：“刚才你们都看到老师是怎么做的了吗？”（找同学来回答，这时可以出示一些关于动作的词语） 　　词语： 　　交头接耳 低声细语 鬼鬼祟祟 神秘兮兮（这些词语用幻灯片出示） 　　2.魔术中 　　（1）魔术马上开始大家要注意体会自己的心理活动，观察别人的动作、表情、语言，接下来魔术正式开始。 　　然后老师把身子转过去背对同学，老师的小助手开始放硬币，请同学们认真观察老师的小助手是怎么放的。 　　小助手放好硬币之后，老师问小助手：“放好了吗？” 　　小助手回答：“放好了。”（这是放在了第一个杯中） 　　或者小助手回答：“好了。”（这是放在了第二个杯中） 　　或者小助手回答：“恩。”（这是放在了第三个杯中） 　　然后老师转过身来走到杯子前，先是用手敲一敲每个杯子，然后再用鼻子闻一闻每个杯子，接着对同学们说：“我已经猜出来硬币在那个杯子底下放着了，接下来就是见证奇迹的时刻了！”说完老师把放着硬币的纸杯掀起来。 　　这时候请学生们来说说当看到老师猜对后同学们的反应，然后再找同学从头到尾把变魔术的过程说一遍，看谁说的最详细、生动，就给谁加三颗星。 　　（2）为了让他们更佩服，再进行一次。（这次从观众席里找一名同学，但要让小助手来说放好了没有。） 　　老师把身子转过去背对大家，然后这名同学开始放硬币，这个过程中同学们要仔细观察他的动作、神态。 　　老师问：“放好了吗？” 　　小助手的回答和第一轮游戏中是相同的。 　　然后老师转过身来走到杯子前，先是用手敲一敲每个杯子，然后再用鼻子闻一闻每个杯子，接着对同学们说：“我已经猜出来硬币在那个杯子底下放着了，接下来就是见证奇迹的时