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基于多元智能理论构建高职英语多元评价的体系 　　【摘要】教学评价是整个教育教学活动中不可缺少的重要环节。科学、准确的评估体系对教学能够产生积极的促进作用。高职英语多元评价体系是以多元智能理论为理论基础，以培养学生的英语综合应用能力和提高教师教学效果为目标，结合高职英语教学基本要求和高职生源特点而构建的设计，本文主要介绍基于多元智能理论的多元评价体系，并分析英语专业综合英语教学的现状，进而提出将多元评价运用于综合英语教学中，以期推进综合英语的进程，分析这一应用的可取之处以及所面临的问题。 　　【关键词】教学评价 多元 英语教学 智能 　　【基金项目】本文系 2016 年度天津职成教学会、天津职业院校联合学报科研课题“信息化背景下基于建构主义的高职公共英语多元评价体系构建研究”（编号：118）的研究成果之一。 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0107-02 　　一、引言 　　多年来，我国高职英语教学评价系统以终结性评价为主，这种评价方式虽然有着易于量化的优点，但同时它给大学英语教学带来种种负面影响，如评价主体过于单一，评价内容重知识轻能力，评价功能缺乏激励，评价方式有违公平。为了深入开展高职英语教学改革，探索高职英语教学模式和教学管理模式，突破传统课堂教学局限，超越时空限制，整合与优化教学资源，满足个性化自主学习