宽容是一种胸襟心理健康教学的设计.docVIP

宽容是一种胸襟心理健康教学的设计 　　活动理念：运用观看一系列视频引导学生认知与体验的结合，是本课教学的主线。在强调理解的同时，更要让学生在活动中体验，使认知内化为学生自己的东西，并能自觉地转化为行动。由于人与人之间存在着各种各样的差异，学生在生活、学习中不可避免会发生矛盾，这就需要以一颗宽容之心来正确处理。可现实生活中，有部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。在认知上，学生只知宽容利人，不知宽容可利己，甚至误解为宽容利人损己，因此难以将宽容化为内心愿望。在内心里，虽然学生都有宽容的需要，但往往是希望他人宽容自己，而自己却不知如何宽容他人；虽有宽容他人的道德愿望，却无法控制自己的心理反应，难以将宽容付诸行动。因此，本节课就是要培育学生的宽容之心，帮助学生更好地与人相处、更好地求得自身发展。 　　活动目标： 　　知识目标：了解宽容的内涵以及宽容的意义。 　　能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。 　　情感态度与价值观目标：体验到平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 　　活动准备：调查问卷，视频。 　　活动方法： 　　调查问卷法：设计调查问卷，引导生在调查问卷所反映的真实感受中，感悟自己的做法及想法，从而做到正视现实，实事求是。 　　情境体验法：