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小学数学课堂教学实效性的研究几点的思考 　　伴随新课程改革的推进,新课程理念逐渐深入人心,课堂教学的实效性问题逐渐引起大家的重视。那么,什么是“课堂教学实效性”?什么是影响课堂实效的问题?怎样提高课堂教学实效性?下面结合教学,谈谈自己的几点思考。 　　 　　一、界定课堂教学实效性 　　 　　新课程的总体目标是:“全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,加强德育的针对性和实效性,突出学生的创新精神,提高学生的实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力,以及交流与协作的能力……”而其中“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。实施课程改革以来,小学数学课堂发生了可喜的变化,教师的角色在转变,理念在更新,教学手段也在改变。 　　虽然此问题我们没有找到什么严谨的概念界定,但是有一点是不言而喻的:学生获得发展的课堂教学才是有实效的,这里的发展有知识技能、过程方法、情感态度价值观等,即三维教学目标,也可以说没有达成教学目标的课堂教学是没有实效的。我们可从下面六个方面来衡量一堂课的实效性。 　　1.学生学习的参与度 　　如果课堂上“满堂灌”,没有学生的参与,就不可能激发学生的思想。一节课当学生参与决定教学内容,教师使学生自己的输入成为主要的教学内容资源,并成为整个教学活动的中心时,学生的学习一定是高度投入、全身心地参与其中的。 　　2.教