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小学数学教学“伪生活化”及其应对的策略新探 　　摘 要：素质教育和创新教育要求小学数学教学模式必须发生重大转变，教师需要从学生的实际生活出发，制定出符合小学生个性特征及阶段性成长需求的教学方案，致力于利用多样化的教学手段将教学与生活紧密连接起来，帮助小学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习技巧，走上综合素质与综合能力全面发展的道路。然而受到传统落后教育观念的限制，“伪生活化”教学现象得以产生，为小学教育事业的创新改革带来了严重的不良影响。本文对应对数学教学“伪生活化”现象的可行性策略进行了简要论述。 　　关键词：小学数学；伪生活化；应对；策略；分析 　　引言 　　数学在小学课程体系中占有十分重要的地位，数学知识的学习与探究，要求学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。小学生正处于思维与意识启蒙的关键时期，对于复杂、多变的数学知识点往往无法形成具体的认知，这就需要教师采取多元化教学方式对其进行正确引导，使学生更加直观的理解与分析数学问题，从而达到最优质的教学效果。“伪生活化”教学现象的存在，不仅会导致小学数学课堂教学质量难以得到强化提升，还会严重制约小学教育事业的长远发展，因此必须引起教育部及广大教育工作者的高度重视。 　　一、“伪生活化”概念 　　“生活化”是时代教育创新过程中产生的一种新型教学理念，“伪生活化”则是由“生活化”不断衍生出的一种教学限制现象。“生活化