小学德育活动优化的策略.docVIP

小学德育活动优化的策略 　　随着社会的进步和民族的发展，学校德育逐步显示出其局限性。笔者认为小学生的德育活动只有优化，才能使德育工作取得更大的进步。这就要求学校的的德育工作要从点滴做起，循序渐进、扎扎实实，只有让学生自发地参与到我们的德育活动中来，才能将社会要求的价值观转化为自己的价值取向（自化 ），外在的道德规范经个体分析、判断、选择、尝试，才能形成自己的信念；只有在实践中切身感受，知行统一，情理交融，才能持之以恒；只有具有主体精神的人，才能自觉行动，而真正的权威也正是来自于人内在的精神力量。基于此，我们的具体做法如下： 　　（一）优化活动内容 　　首先，资源整合的原则。整合收集所有资源，整理好之后，合理分配安排，达到充分利用的效果。资源整合就是在战略思维的层面上的系统论的思维方式。就是要通过组织和协调，把内部彼此相关但却彼此分离的职能，把外部既参与共同的使命又拥有独立利益的合作伙伴整合成一个为服务对象服务的系统。 　　1学校在开学初召开班主任、任课老师的座谈会，整合他们的意见、建议。任课老师陪同班主任一起家访、《我和班主任的故事》等都来自老师们的建议。 　　2开展家长对新学期德育计划开展的问卷调查，并召开部分具有代表性家长的座谈会，收集整理家长的意见、建议，既能带动全员德育，又能促进家校合作，鼓励更多的外来务工家长参与到德育教育中来，对孩子的身心发展起到更大的推动力