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小学数学教学中口算能力提高措施的研究 　　[摘 要]小学数学中的口算，是培养学生计算能力和技巧的基本训练，属于教学要求之一。教学中，教师应清楚的认识到教学中的不足，积极的转变教学观念，根据实际教学情况，采用恰当的应对措施，提高小学数学口算教学效率。 　　[关键词]小学数学；口算能力；存在问题；提高措施 　　口算是指不借助于任何计算工具，只凭思维和语言而进行的计算。口算是一切计算的基础，《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》明确指出，“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分”。可见，口算教学是小学数学教学的一项基本任务。对于如何加强口算教学，提高学生的口算能力，成为摆在广大数学教师面前的一道重要课题。但在小学数学口算教学过程中存在着各种问题，下面就目前小学数学口算教学中存在的主要问题进行探讨，进而提出相应的解决措施，以提高小学数学口算教学效果。 　　一、小学数学口算教学中存在的问题 　　1.重结果，轻过程 　　如今的小学数学教师，大部分都认为口算比较简单，都没有积极的研究教法和学法，只重视学生的计算结果，忽视学生的思维过程。在教学过程中，教师都是以学生计算正确为目标，不愿花时间去分析学生的思维过程，比较、评价各种解题思路的优劣，不愿在提高学生的口算技能上下工夫，忽视学生思维敏捷性与灵活性的培养。还