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大学英语教学中如何的设计课堂导入环节 　　摘要：在英语教育的环节之中，枯燥的灌输式的课堂模式已经不能激起学生们的学习兴趣，以课堂导入环节为开拓的模式在英语教学中逐渐显现出来，英语作为第二语言的学习，由于缺乏特定的语言环境，在教学中，学习兴趣的培养尤其重要。因此图片导入法、情景导入法、提问式导入法、谜语式导入法等等的导入型的课堂创新的形式逐渐开始进入平常的教学之中，并在教学之中起到了广泛而不可替代的作用。对于英语的学习有着事半功倍的效果。 　　关键词：课堂导入；问题；激励；学习氛围 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　文章编号：1009—0118（2012）10—0384—02 　　课堂教学是教学中普遍使用的一种手段，也是学生接受知识和技能的一种主要途径。随着我国教育事业的发展和提高，教学不仅是成为了一门学科，更成为了一门艺术。德国的第斯多惠曾说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。由此可见，如何把握住学生的学习兴趣成为课堂教学艺术的关键。 　　英语作为第二语言的学习，由于缺乏特定的语言环境，在教学中，学习兴趣的培养尤其重要。如何让学生产生浓厚的求知欲和好奇心，积极主动的参与到英语课堂教学呢？俗话说的好：良好的开端就是成功的一半。 　　一、情景导入法 　　中国学生学习英语最头疼的就是没有语言环境和适当的情景，这需要教师在资源有限的情况下创设某些情景来进行情景教学。教师们都有经验——语言是练会的，根据这一实验性原则，为学生创造一个真实的环境，练会所学内容，有极其重要的意义。由歌曲引出问题，由视频引出低碳的概念（6—7分钟），课前播播放歌曲《We are the world》。 　　T：Just now，we heard a song called We’re the world. I have a question. What’s the world like now？ Let’s watch a video and find out the answer. 　　（2分钟） 　　The earth is becoming warmer and warmer. 　　The global warming is mainly because of the carbon emissions，which has made lots of bad effects. So it’s important for us to have a new lifestyle——low—carbon life. The word has become very popular and fashionable. 　　Do you know what it means？ （提问2位学生） 　　T：Some famous people are even the starters or supporters of low—carbon life. For example，Wang Lihong supports the idea of green commuting. LiBing bing encourages people to turn off the lights on Earth Hour Day. 　　Who else do you know has the idea of saving energy and reducing emission？ 　　（3 or 4 students give their answer） 　　二、提问式导入法 　　运用思维导图的形式，联想生活中如何节能环保： 　　T：Protecting the environment is also my duty. In my daily life，I also have a low—carbon life. For example，I recycle newspapers because they can be reused. I repair things when they are broken. Look at the map and tell me what do you usually do in different aspects？让学生自由发挥想象的空间，活跃课堂气氛，直至有同学猜出这些物品为止，最后将实物一一展示出来。 　　三、多媒体演示导入法 　　德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术，不在于教授的本领而在于激励、唤醒、鼓舞”。多媒体教学是现代教学的重要手段，在英语课堂中教师应常用多媒体的演示来激励学生的意志，唤醒学生的意识，鼓舞学生的情绪，以达到完美的导入效果。例如大一上册Unit 8 Sports（体育运动）这一课时，就可用多媒体先