小学生数学学习的策略的运用的现状.docVIP

小学生数学学习的策略的运用的现状 　　【摘要】 　　本研究采用自编的有较高信、效度的《小学数学学习策略评估调查表》，对苏州、无锡两地六所小学共788名小学生进行测查，结果表明：（1）小学生数学学习策略的掌握水平不够理想。（2）小学数学学习策略在性别上有显著差异，女生的策略总水平显著高于男生；年级与学校交互作用明显，好学校的策略发展发展呈倒V型，一般学校发展呈V型，到六年级才与好学校持平。（3）寻求支持策略得分最低，特别是自助策略的情况堪忧。 　　【关键词】 　　小学生；数学学习策略；元认知策略；认知策略；寻求支持策略 　　1.引言 　　20世纪中叶以来，在学习心理学和教育心理学的研究领域中，学习策略的研究始终占重要地位。国内外学者编制的策略量表或问卷分为通用学习策略和学科学习策略两类，目前国外对于学习策略的测量，主要有：①Weintein（1989）编制的《学习策略测验（LASSI）》；②Pintrich DeGroot（1990）编制的《学习策略量表》；国内的量表相对较少，如张向葵（1999）的《中小学生学习情况调查问卷》、周国韬、张林（2002）的《中学生学习策略量表》等考察学生的通用学习策略水平；刘电芝（2005）的《小学生数学学习策略量表》，莫秀锋、刘电芝（2005）的《中学数学学习策略调查表》考察的是学生数学学习策略水平。 　　数学学习策略主要调查对象为