小学科学有效学生评价四的策略.docVIP

小学科学有效学生评价四的策略 　　中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）15-0055-01 　　怎样依据课标提出的科学课程学生评价的主要特点，并在教学实践中准确把握评价内容，灵活运用评价方法，制定一套行之有效、操作简单、师生喜欢的评价方案是一个值得研究和实践的课题。由厦门市思明区教师进修学校成立的“科学学科学生学习评价方法研究”课题研究小组，经过三年的研究和实践，制订并完善了《思明区小学科学学科学生学习评价方案》及方案操作指南，进一步明确了评价的主要特点，掌握了评价基本流程，形成了一系列生动、完整、可操作的有效评价策略。 　　一、有效评价方式：真实性与表现性评价 　　依据《科学（3―6年级）评价标准》要求，评价要涵盖科学素养各方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。而我国原有的学生学习绩效评价方式存在着评价主客体的单一化、评价方式的机械化、评价内容的肤浅化与片面化等弊端。在这种评价方式的导向下，教学无视学生个性的复杂性及丰富性，学习的内容、方式、目标等也简单趋同，对于学生综合运用知识技能的能力、在真实的世界中运用书本知识创造性地解决实际问题的能力等，包括创新能力和实践能力在内的高度综合的心智技能却难以测查，对于学生的情感、态度、价