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大学英语跨文化教学的策略的研究 　　摘要：大学英语跨文化教学是培养21世纪国际化人才的重要途径，是符合国家教育改革新要求的重要教学模式。基于跨文化教学的基本理论，讨论大学英语跨文化教学的必要性，并从增强大学英语教师跨文化教学意识，利用教材相关内容进行跨文化教学，编写适合跨文化教学的大学英语教材，增加四、六级考试中的文化内容、采用适当的教学方法等方面，提出了构建大学英语跨文化教学的基本策略。 　　关键词：大学英语；跨文化教学；策略 　　中图分类号：H319文献标志码：A文章编号2018 　　当今社会，经济全球化迅猛发展，教育全球化不断深入，国际交往日益加强，“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和竞争的国际化人才。”[1]是我国中长期教育改革和发展的重要目标，大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，适应新形势的需要，也发生了一些重要的变化，其中之一是跨文化教学的广泛开展。《大学英语课程教学要求》明确提出：“大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课程。大学英语是以英?Z语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力、特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”[2]培养学生的英语综合应用能力是大学英语教学的主要任务，目的是使学生“能用英语有效地交际”。实施大学英语跨文化教学，能有效实现对大学生英语综合应用能力的培养。 　　一、大学英语跨文化教学的重要性 　　在全球化背景下，英语已经成为全球通用语，“世界上绝大多数的科学、商业、经济和技术知识都是用英语写成和发表的。”[3]英语的重要性更加显现，已经成为不同文化群体与国家间交流使用的最普通的语言。随着国际交流活动的日益频繁，跨文化交流日益深入，跨文化交际能力已经成为21世纪专业人士应该具备的一个基本素质。我国在国际竞争与合作中，只有顺应全球化潮流，才能真正融入世界政治、经济的全球化体系当中，这其中必须要有大量熟悉国际经济规则的人才，他们不仅要具有全球思维，同时还要具有跨文化交际能力。在世界朝着全球化、多元化方向迈进的今天，“中国将在世界经济和政治舞台上扮演着越来越重要的角色，这个时期的大学英语教学必然出现与上世纪大学英语教学完全不同的新变化。英语不仅仅是一门课程，而且是一种工具，一种提升国力、与世界展开竞争的重要手段。”[4]18因此，新时代要求大学生具有较高的跨文化交际能力，这种能力可以代表一个民族的软实力。新形势下，在大学英语教学过程中，不仅要重视语言教学，也要重视文化教学，注重进行大学英语跨文化教学，以培养更多的跨文化人才，满足我国对跨文化人才的需要。 　　近年来，一些西方发达国家将自己的文化、价值观、政治制度等向世界推广，进行文化渗透，由此造成了我国一些青少年对本民族文化的怀疑与自卑感，加强大学英语跨文化教学，可使学生在了解一些西方文化的同时，增强民族意识，民族自豪感得到进一步加强，这是新时期国家长期稳定发展的需要。 　　二、大学英语跨文化教学的基本策略 　　跨文化教学是大学外语教学改革的重要途径，实施怎样的教学策略是能否有效进行大学英语跨文化教学的关键环节。 　　1增强大学英语教师的跨文化教学意识 　　跨文化意识是指人们对影响自身行为和观念的自身文化和其他文化的理解。教师是大学英语跨文化教学中的关键角色，要不断更新自己的教育理念，增强跨文化教学意识，适应我国社会和高等教育发展的需要。教师“是学生获取文化信息的最重要源泉，教师的知识结构、教师对文化和文化教学的态度都关系到文化教学的成功与否”[5]144。有效开展大学英语跨文化教学，对大学英语教师有了进一步要求，要比较全面地了解文化概念，如一个国家的历史、地理、政治等易于观察的文化现象和价值观念，宗教信仰等不易直接观察的文化现象；要透彻全面地理解跨文化教学的目的和意义，更新自己的教育理念，认识到大学英语教学不仅要培养具有英语学习能力的人才，还要培养有着一定跨文化交际能力的精通英语的人才；大学英语教学过程中，语言教学受到重视，跨文化教学往往处于依附于语言教学的地位，在语言教学的过程中有意识、有计划地进行跨文化教学，教师不仅要将自己感兴趣、经历过的文化知识讲授给学生，还要把更多自己没有经历过或者不感兴趣的文化知识讲给学生。 　　2培养大学生跨文化学习意识 　　大学英语跨文化教学的一个重要策略，是增强大学生跨文化学习意识，因为大学英语跨文化教学中，学生是跨文化